越努力，越幸运！
这个世界正在奖励那些努力的人！
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努力，被世界所认同。勤奋努力的人，受到人们的敬重。然而，假装努力的人，结果不会陪你演戏。
生活中，真努力的人，有很多；假努力的人，也不少。不管是成年人，还是大中小学生，假努力的人，也会起的早，走的迟，睡的晚……外表勤奋，作秀与人，麻痹自己的心，自欺欺人。结果总是悲催，虽然大家嘴上不说，彼此心知肚明。
为什么会有“假努力”现象？主要原因无外乎，周围环境与个人能力。
单位不养懒人，懒人没有效率，遭人嫌弃。一般来说，体力劳动，懒与勤比较好分辨。脑力劳动，费心费力，有时候真假难辨。大多数时候，如果不是建筑、企划设计类，有时间、具体任务等硬性要求，其他的事情，软性指标的东西很难界定。
有时，努力的外表象征着态度。没有效率，没有能力，但是做做努力的样子也好，天色暗下来那一盏亮着的灯光，多少给领导留下一点美好的印象。
如果是学生，早起晚睡坐在书桌前，甚至睡着了听英语的耳机还没有摘下……空虚的自我得到满足，还能轻松获取家长的疼爱。家长真的不知道孩子在假努力？学生有考试，考试有成绩，应该不难判断，只不过是“不忍直视”罢了。
单位做事，效率和结果也能说明。那么，为什么不去真努力呢？真努力，不止是外表的忙碌，需耗心费力地想办法以提高效率，兼具克服困难的毅力，是智慧的过程，还得考虑身体状况，是能力的综合体现。
成年人的世界，即使没有真努力的能力，因受社会关系、人情、人性、奖励机制等等因素的影响，即使假努力的效率结果不尽人意，也有人混得风生水起。真努力，有时不如假努力，渐渐地也学“假努力”，或者干脆“顺大流”了。
“知识来不得半点虚假”，一个学生不努力不付出，假努力的结果，就是得不到好成绩，没有好学上。如何引导假努力的学生为真努力？首先，低幼年龄的小学生需要激发学习兴趣，利用各种资源、各种活动，一步一步循序渐进。其次，关注学生专注力的培养。对一件新鲜的事物感兴趣，是比较容易的，如何坚持地走下去是关键，就是说，关注学生注意力的集中，并且要同步做好连续性，使之坚持成为好习惯。最后，检测活动不能难于平时训练。通过激发兴趣，训练专注力，检测不高于之后延续性的巩固活动，培养学生的成就感，自然而然地愿意付出真努力。
