《深阅读》，作者斋藤孝，1960年出生于日本静冈县。毕业于东京大学法学部，并在该大学研究生院教育学研究科修完博士课程，现为明治大学文学部教授。专业为教育学、身体论、交流论。主要著作有《学会学习》《提问力》《规划力》等。
书本很薄，整本书的内容也显得不够精炼，语境是一个导师对自己学生们的淳淳教诲：网络让我们飘流在信息海洋的表面。而阅读带我们向下深潜，汲取深藏水底的精神清流。同学们，大家一定要捧起书本来深入阅读啊！
深阅读，是相对而言的，与之相对应的是粗浅的阅读。何谓粗浅的阅读？大概有以下几种：盲从、被动的阅读（比如各类推送的文章）；不求甚解的娱乐性阅读；为阅读而阅读等。
本书作者理解的深阅读：读书的目的是超出获取信息的范畴的，其目的在于深化思想、升华精神；读书是自己与自己相处的时间，能帮助人冷静客观地审视自己，帮我们磨练不可缺少的决断力和判断力；阅读量大，看问题的视角也会增多，利于培养“多视角思维”。
读书，大体上有三种意义，可以依据自己的目的性去选择书籍和阅读方法。
01、为获得信息为目的的读书；
02、为了愉快且有意义地度过独处时间，而促使大脑充分发挥想象力的读书;
03、为了锻炼自己、丰富精神而读书。
第一部分：给阅读新人的读书建议：
作者观点：好书的标准有两点，要易读、要有内涵。一本书里发人深省的内容越多就越有价值；大道至简；“有结论”的书不值得读。
01、对于尚处于培养阅读习惯的新人而言，从选择适合自己的书籍开始。可以通过媒体、网站等读书排行榜来筛选自己感兴趣的书。还可以通过自己信任的“导师”（指导自己遇见好书的人）来指导选书；
02、从经典、易读的文学作品开始阅读；
03、结合图文影像，在看电影前读原著，互通理解，加深印象；
04、可以通过拓展阅读，慢慢建立自己的阅读体系；
05、读传记，找自己的榜样，以及其他可为己所用的内容；
06、根据别人（特别是行家）所写书评找自己感兴趣的书。
第二部分：读书方法
01、古典书籍可暂放下原本或译本，先从针对其价值或现代意义的解读书籍开始阅读；
02、用“发现问题”的思路去思考和阅读；
03、不只是“目测”，也可与朗诵、听书相结合；
04、相对于电子书，实体的书本更有温度，读后的书，做过的注释，会给书籍以“生命”；
05、根据自己的读书目的和书本难易程度灵活决定阅读速度；
06、固定一个时间段作为阅读时间。也可利用一切碎片时间来阅读而不是看手机；
07、“输出”很重要。能否简单地把书的内容向他人说清楚，加上自己的感悟来做简单或深入分享，才能真正将书本知识转化为自己的阅读收获；
08、参加读书会有很多好处。比如一起共读让读书更有动力；听别人的看法能加深自己对书本的理解；结交志趣相投的人。
这些观点和指导，我觉得对初读者还是有所帮助的。读书的多与少，速度的快与慢，阅读的深与浅，每个人都有自己不同的起点。不管自己目前处于哪个阶段，只要坚持去做到：去阅读、去思考，去总结、去输出，就一定会有进步和收获。
光是不停读书，过后却不深入思考的话，绝大部分知识会流失，不会在精神上扎根。
——叔本华
