好奇――单从字面理解，“好”――就是喜欢的意思。“奇”――就是奇怪、新奇的意思。关键点就是喜欢、有兴趣、想知道，而且新奇、有兴趣点，有想要了解的冲动。
好奇，划分为感知性好奇、认知性好奇和多样性好奇。
感知性好奇：生活中发生的不合常理的事情出现，使你有想要了解的冲动。
认知性好奇：你不知道，又很感兴趣想知道。这种好奇生活中最多，它会推动人对未知的东西做不停地探索。
多样性好奇：对小孩子居多，兴趣点经常转移没有目的性，无聊时去了解点八卦奇闻，对自己没多大关系的好奇。
我们常说的好奇一般指认知性好奇。
我们设计项目的时候一定要把握住要点，让孩子想知道、有冲动去了解，让他去体会这种感觉。设计的第一步首先要在他能理解的范围内，然后得看看以他现在的认知和换位思考能力是否还能进一步。如果能，再设计下一步；如果不能，可以缓一缓，很多时候是不能一步到位的。
因为人对自己了解的东西没必要好奇；对自己不了解的东西，如果没有欲望去了解，也不会好奇。
所以好奇有两个关键点：
1、自己对某个事物/人/声音不了解。
2、有强烈的欲望想去了解。
项目设计案例：
如果一个孩子对音乐感兴趣，我们可以拿个盒子，里面放音乐盒，孩子可以听到音乐但是看不到里面，激起孩子的好奇心，跟他定义这叫好奇”。
步骤：
1、把音乐盒放进一个盒子里，孩子不知道里面是什么东西发出了声音；
2、孩子一般都对音乐感兴趣，会很想知道盒子里面是什么东西。（1不知道，2想知道）这就激起了孩子的好奇心。
家长在看到这两个条件都满足的情况下，就可以进行教学了。
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如果你对教学有任何问题，请在评论里留言，如果我有时间会解答。
