首先课程内容尽量操作步骤不要太繁琐，其次教的内容也别太小白化了，稍微有些难度的。其次尽量在15分钟之内讲完，然后剩下的时间给学生自己捣鼓，玩电脑也好，练习你演示的操作也好，这个看学生兴趣如何。
如果你发现大部分学生在你讲完之后都是玩电脑游戏或者看电影去了，那你下节课需要找一些更有吸引力的内容，和加一点强制措施。如果大部分学生在你讲完之后主动练习，那你下节课可以讲20分钟左右，内容实用一些的技巧。
给学生演示操作也好，还是做什么设计也好，最主要的是你要提前准备足够多的素材给学生，例如图片，文本，音乐之类的，这样就减少了他们自己去找素材的时间。而且按照学校电脑、网速的尿性，应该不支持全部电脑集体上网搜素材，你这样可以避免这个问题。
我深刻的体会到：兴趣是最好的老师。学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲异常强烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，这样创造思维活动才能启动运行。
在课堂教学中，如果仅是为了完成教学任务从而忽视学生对某些问题所产生的兴趣，往往会导致学生对知识接受的厌烦情绪，不仅不会使学生在要学、乐学的积极、主动地探索下求知，反而会让学生失去主体性探究的主观意识和求异、创新的思维主动性。因此，应注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造性和创新性思维能力。
可以从下面几方面开展：
1、注重导入，激发学生的学习兴趣。
2、注重学生作品的激励作用，提高学生的间接学习兴趣。
3、注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣。
4、注重因材施教，努力维护和提高学生的学习兴趣。
5、注重培养学生的创新意识与创新能力，不断提高学生的学习兴趣。
