天生“羊毛卷”
“老师，你看我的头发，天生的羊毛卷”。这是哲哥在一年级开学后和我的第一次主动对话。
期末这几天再次听到，决定把我和哲哥的故事，记录下来。
那一年赶上疫情，和一年级的小豆包们第一次见面是在线上，由于他的发型非常有特点，当时就对他印象深刻。当了很长一段时间的网友，才得以“奔现”。许是当初准备开学了才理的发，一个多月的时间过去了，哲哥的头发长长了许多，“羊毛卷”的特点更加明显了。回想起小时候我们只能剪寸头，全班男生的发型基本上一个样，要是穿上校服，从后面很难认出是谁，只能从正面才好判断，如今自己当老师了，就想在校规允许的情况下，尽量保证孩子们的发型，毕竟学会审美也是落实核心素养的一部分。哲哥的“羊毛卷”，不仅给我留下了深刻的印象，在其他科任老师那里也是一样，而且不只是一个科目，一年级第一周的课程结束后，我就向科任老师“打听”班级状况，课堂怎么样？对那些孩子印象深刻？多位老师提到他，尤其是体育老师，告诉我有个小男孩特别机灵，反应特快，我马上就问体育老师这孩子叫什么，因为刚开学也没多久，体育老师还记不住名字，但是她对我说了孩子的特征，小眼睛叽里咕噜的转，一头“羊毛卷”，那就是哲哥了，完全符合他的特点。非常喜欢哲哥的这个特点，说到这，又回想起读书时代，那时候班级有个女孩子，也是和天生的“羊毛卷”，但是她自己不喜欢，经常把这个当成负担，也让自己苦不堪言。反观哲哥不一样，他非常喜欢自己的发型，还会主动和老师，同学分享他的特征，也让老师和同学们第一时间记住了他，真好！每个孩子生来就不一样，到学校后也是一样，而且我们要一直保持能够发现孩子的特点，入学时每个人不一样，毕业后也要这样，因为，每个人都是独一无二的，每个人都应该拥有属于自己的特点和优势。
最强男高音
哲哥的第二个特点是“高音”，他这个嗓门绝对是我们班最强男高音， 也是我们班的“福音”，这里面也有点故事。刚入学的时候，我问孩子们谁愿意当“路队小交警”？哲哥第一个举手的，于是他第一个开始了“路队小交警”的试用期。说来也巧，体育课回来后，又被体育老师选中了。第一次集合的时候，就让我感受到了他的高音，那一嗓子“立正”，声音响彻整个走廊，不愁有同学听不见，他已经具备了“路队小交警”的第一个品质，就是声音洪亮。他的高音不只是同学们的口令，更是对家长们的信号，每次下完楼梯以后，他都会在一楼的架空层进行整队，家长们听到他的声音，就知道孩子们出来了。一年下来，哲哥的高音，已经响彻到校园的每一个角落，是每天早操和放学的超强口令。哲哥的高音不仅没有成为噪音，而且成了班级的福音。
“活泼”的哲哥
他是典型的活泼型性格，开朗，爱好广泛，富有创意，善于表达；喜欢团队活动，是团队的开心果。这些都是他的代名词，这些优点也让他在班级拥有很多好朋友和好搭档。活泼型的孩子在课上有一个典型的特点，爱举手，爱回答问题，先不管会不会，在老师提问的时候必须捧场，先抢到发言权再说，感觉他脑袋转数和手速是同步的，每次也都能回答道点子上。想法也很多，经常会给到意想不到的答案，基于他本身的特点，每次开放性的问题，需要有不一样的回答，那必须就给他，因为他一开口，就能瞬间也打开其他同学的思路。是一个非常好的“示范型”选手。
哲哥很善于表达。一年级的时候和爸妈外出游玩，由于国际航班的原因需要和我请假，请假可不能白请呀，我就告诉他回来的时候要送给我两篇日记，好家伙，回来我一看，竟然有近200字，虽然逻辑性不强，但是这才一年级呀，能写这么多字，足以介绍他的一天，完全可以把事情说清楚，从那以后，每次外出游玩他都会把他的经历和感受用文字的方式送给我，内心很欢喜，一边玩，一边记录，一边感悟，这才是游玩应该有的样子。这次国庆假期也是一样，放学前就激动的告诉了我他的目的地，还是老规矩，要给我带回两篇日记，亲身的体验很容易写出东西，也更真实。对于孩子的写作，先不要管他写的怎么样，只要他动笔写，那就是进步，在书写上，我们的口号是“提笔即练字”，在写作上，落下笔那就是成功。
面对哲哥的这般活泼，切不可对他掌控太多，给他空间，给他相对的自由，他的成长定会不可估量。
教育，有时候就是给他时间，让他“胡思乱想” ，给他机会，让他“随便讲讲”。
元旦假期过后，没能及时返校，因为发烧了，状态也不好，在家休息了几天，终于顺利的返校了，本学期最后这几日，我们班的男高音“音量”低了，看来还没有完全恢复，好在学期马上结束，放假了就可以慢慢恢复。令我惊喜的是在周五素养游园结束后，午休时在校门外见到，他的“音量”恢复了，我的心情也放松了，假期可以好好玩耍了！
希望哲哥能这样一直保持下去，喜欢表达，善于表达，也希望他的人生越来越精彩，祝福我们的“开心果”健康快乐的成长！
