2021年五一假期，别人都在旅游，我和一群大咖同学畅游在知识的海洋里~
我们放弃了休假，选择给大脑充电，一起学习TPES青少年天赋潜能测评课程，用专业的工具与方法，更好地认知自我、激发潜能，秉持“让猴子爬树，让鱼游泳”理念，发现孩子的强项，解锁学习的捷径与管道，扬长补短，因材施教。下面，我从小动力、小干货、小舍得、小期待四个方面来分享一下我的培训心得。
【小动力】
我还有一个多月就卸货了，这时候挺着个大肚子来听九点课堂的TPES青少年天赋潜能测评课程，简直是赚翻了！一人听，两人补，全家受益！
第一节课，嫦娥老师组织小组讨论“上课的期待”。我思考，我为什么而来？我觉得，这课于我而言，是刚需。从职业角色而已，这是刚需。我是高校辅导员，这是一个与学生朝夕相处的角色，而TPES天赋潜能可以作为和学生谈心谈话（尤其是学业和就业方面），帮助学生成长成才的有效工具。从家庭角色而已，这也是刚需。我从小生长在一个大家族里，就拿我外婆的孙辈而言，我即将出生的孩子排名14，前面已经有13个哥哥姐姐了，最大的是六年级，每个孩子都是“家族之光，全村的希望”。一个人好不是真的好，一个家族好才能真正发展的好。所以我想从娃娃抓起，帮助孩子们快乐学习，以自己地一臂之力助家族壮大。
【小干货】
TPES是什么？
我们常说，要像海绵吸水一样学习知识。这是一个通俗易懂的比喻，但是从脑科学原理上来说，人类的学习，真的像海绵一样吗？
实则不然。
我们从三脑原理来看看人类是怎么进行学习的。其实这个过程，更像是过滤器，是逐层筛选的，而非像海绵一样全盘吸收。
人有三个脑：爬行脑、情绪脑、视觉脑。
爬行脑。爬行脑也称本能脑，对应的是大脑里的脑干和小脑，它形成于上亿年了，它是人类产生最本能的反应的中枢，“跑、打、僵”。比如，走在路上突然一只小狗冲你跑来，你究竟是立马撒腿就跑，还是与它大打一架，亦或者是僵住在现场一动不动？这都是爬行脑做出反应，它的职责是安全。不管做出何种反应，都是为了保护自己。
情绪脑。爬行脑外面是情绪脑，也称哺乳脑。对应的就是大脑的视丘。它就像一个大脑开关一样，如果心情好，开关就向上打开，进入到视觉脑，大脑开始进行学习、创造、产生解决方案；如果心情不好，开关就向下打开，进入到爬行脑，爬行脑接收到的可是与“生死攸关”的讯息，爬行脑立马做出本能的自我保护反应。
视觉脑。视觉脑也称为智慧脑，对应的就是前额叶（大脑皮层）。这部分是人类能产生智慧，创造价值的身体器件。而信息能不能到达视觉脑，要看大脑开关（情绪脑）是向上打开还是向下打开的。
三脑原理就是人类脑科学的原理，视丘（情绪脑）是负责筛选讯息的器件，它处理讯息是有优先级的（从高到低依次是）：生死攸关的讯息、与情绪有关的讯息、等待学习的新知识。想象一下，一个在大街上边走边思考问题的人，突然面对一条冲出来的恶犬，他还能淡定地继续思考吗？他这时候只会开启爬行脑，做出“跑、打、僵”的反应。那家长就应该就知道，教育孩子，好好说话，营造一个良好的氛围，有多么重要了。先处理好心情，再处理事情。
人的大脑是无法识别“不”语言的。比如，我说：“你不要想象一直粉红色的大象！你千万不要想象一直粉红色的大象在走钢丝！”请问，这时候，你脑海出现的是什么？是不是一只粉红色的大象正在走钢丝呢？教育孩子尤其要注意这一点，越跟孩子强调“不要”做什么，孩子听到的只是“要”做什么。所以，我们要用积极正向的语言引导孩子。比如，我发现我孩子总是跟我姐的孩子抢玩具、动手。除了情感引导外，我会经常跟她聊，我会说：“我们要爱哥哥，和哥哥一起开心的玩。一起分享玩具，轮流玩好吗？”
【小舍得】
最近热播剧《小舍得》引起了家长们的教育。有个比喻说的好，我们去剧院看戏，一开始大家都是坐着看的，突然有个人站起来，周围的人不甘心被挡住，也纷纷站了起来，慢慢的，整个剧院大部分人都站了起来，你还能淡定的坐着？最后全部人都站着看戏。是不是花了一样的钱，但是买到了更差的体验。校内教育倡导减负，家长们纷纷看向校外补习机构，孩子们不仅没有真的减负，反而学习负担更重了，家长也更焦虑了。剧中南俪家的教育方式是我比较喜欢的，孩子健康成长，全面发展最重要。但是站在“上帝视角”，他们家的边界感不够，有点过于宠爱孩子了。而田雨岚的教育方式简直让人窒息，以“我都是为了孩子好”的理念疯狂地让孩子参加课外补习，没有一点喘息的机会，最后孩子出现了幻觉，产生了心理问题。如果剧里的家长家长能学习一下天赋潜能，去看看孩子的天赋如何，思考如何协助孩子规划一条适合自己的发展通道，或者说，用孩子有天赋的方面，感兴趣的方面去激励孩子，这是不是会更加科学。TPES天赋潜能像个平衡轮，一方面提醒我们扬长避短，一方面提醒我们孩子的成长不只一面。
【小期待】
好妈妈胜过好老师。一个爱学习的妈妈，带着宝贝一起听课，这就是最好的胎教。每个孩子都有自己的智能强项，发现孩子的天赋潜能，“让猴子爬树，让鱼游泳”，这就是学习的捷径与管道，成人应善于发现孩子的强项，扬长补短，因材施教。辅导员&妈妈，这两个角色每天和孩子们朝夕相处，不管是校园教育还是家庭教育，我都是一名老师。我想成为一名智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。
