本周计划
本周完成教学“1~5的认识”，课本第16页及同步练习前三页。
关于数字1~5，可根据自己班情况先教书写1~5的占位，下周再着重练习。
9月18日
今天数学课堂上学习了“1-5的认识”，并在田字格中规范书写数字“1和2”。
晚上可以让孩子能按照顺序从课本12~13页的图上分别找到数量为1、2、3、4、5的事物，想一想“1~5”还能表示生活中哪些事物的数量？
说给自己的家人听。
提醒孩子们明天继续带用自封袋装好的圆片、正方形、三角形，并准备好直尺，放进自己的文具袋。
学生听数量摆图形
通过对比，学生认识到摆相同图案的图形更清晰地表达出数量。
写完数字后耐心等待其他同学
9月19日
今天延时共同做数学同步练习第1页，认真听讲的同学上方盖的有印章，家长可以关注孩子课堂表现。（没发同步练习的孩子明天发）
没有完成第1页的孩子请在家完成连线题，由于孩子第一次使用直尺画线，会出现尺子放反或画线不直的现象，在学校已经一一告知孩子，请家长再次根据自己孩子情况帮忙纠正指导下直尺的使用方法。
可以让孩子为数学同步练习包书皮，并在内侧写上班级姓名。明天继续带直尺，圆片、正方形、三角形海绵纸学具。
特别注意：由于孩子年龄小，为避免学具变成玩具，要求直尺是双边都能画直直的线，内部无图形的普通尺子，并贴上标签，写上班级姓名。
9月20日
今天数学课堂上完成了同步练习第2～3页的前五大题以及课本第16页，并很多孩子的连线都有进步，表现好的孩子在书本上方盖的有印章，家长可以查看并及时鼓励孩子。
还复习了数字“1、2”的书写，又学习了数字“3、4、5”在田字格内的规范书写，可根据孩子情况练习数字书写。
周末实践活动
1.制作5张数字卡片。
要求：材质为硬卡纸，颜色不限，形状为正方形，手掌大小;用黑色记号笔工整规范地分别写上数字1、2、3、4、5。
2.画一画或摆一摆。用自己喜欢的方式分别表示1、2、3、4、5。参考数学课本16页下方第4题。（此项任务请家长拍照记录下孩子与作品的合影）
3.准备七巧板。（下周三再带到学校。）
提交内容：两张照片。一张孩子认真书写数字卡片的图片；一张孩子与创作作品的合影。
