家长社群：家家互动，拓宽时空

家长社群的意义：

一、满足家长交往需要，生成家长教育新方式。

        本章所指的家长社群就是广义上的由于家长间的交往而形成的家长社会群体。

      在家长社群内部，家长基于个体的家庭教育实践，从他们最为关心的教育问题出发以非正式的组织形式提出问题、分享经验，是极为常见的现象此种形式为家长教育儿女知识的获得、处理家庭关系技能的分享提供了一条新的路径，同时促使其自身素质得以提高，生成新的家长教育方式。

二、聚焦孩子成长主题，提升家庭教育品质。

        孩子成长这一主题是每一个家长、每一位教育者都最为关心的领域。

        在家长社群内部，家长间的互动、交往，实现了家庭与家庭的结对和联动。家家联动使优质的家庭教育资源得到开发、共享。通过家家合作，学生能够更好地参与社区生活，提高生活能力、交往能力、社会适应性。

三、有利于扩大教育影响，促成学校整体变革。

        家庭和学校是孩子成长最为关键的主体，二者的合作是时代使然，也是遵循教育规律的结果。家长素质的提升，一方面会对孩子成长产生积极影响，进而会对孩子的学校生活产生连锁反应；另一方面家长会直接参与到学校的日常运作中，包括教学、安全、评价等领域，促进学校整体变革。

实施过程：

一、明确家长社群的多元形态。

(一)家长自发组织的社群。

        家长为了让孩子有快乐的童年，拥有孩子应该拥有的一切，不谋而合地建立联系，沟通、策划、组织着孩子多姿多彩的童年生活。比如：几个家庭一起去旅游，周末一起去聚餐，放学后一起在家做作业、娱乐……

(二)学校主导的家长社群。

        学校要以平等的眼光尊重家长委员会这一组织，并真正发挥家委会该有的作用，让其成为学校发展的好帮手。通过家委会等组织，促进家长之间的交流、互动。

(三)以网络空间为平台的虚拟家长社群。

        此种家长社群形态多样，操作简单、成本低。家长们通过QQ群、微信平台、家长论坛、家长社区等渠道沟通、交流，还有家长圈、家长社区微信公众号等，家长们只需添加公众号，就可以轻松分享其中的内容、交流自己的想法。

二、引领家长社群的积极发展。

        本章所指的家长社群，包括在学校的引领下以家长为主导所形成的家长非正式组织。也包括家长们自发形成的家长社群。

（一）全面了解家长及其家庭。

        家长是家校合作中的核心力量之一，也是组建家长社群的根基。全面了解家长及家庭的情况，对于有针对性地开展家校合作、引领家长社群的组建有其必要性。而问卷调查是快速、全面、客观了解家长及其家庭信息的重要渠道。

（二）推动家长社群的建立。

1、通过多种活动，提升家长素养。

2、以网络为依托，初步建立多形式队伍。

（三）建立家长社群运行机制。

        首先，现代家庭存在多种类型：单亲家庭、隔代教育家庭、经历困难家庭等。因此，针对不同类型的家庭开展家长社群工作，更具现实性。

        其次，家长居住的地址、生活习惯、兴趣爱好等是有差异的。在初始阶段，教师可促成个案家庭结对，尤其是居住社区、生活习惯、兴趣爱好等相同的家庭。

        家家联动是一个新的提高家长家庭教育素质、提高家庭教育质量的有效途径。

家长社群活动的形式：

1、应选择适合儿童心理年龄特征的主题。

2、活动形式不能单一，要体现多样化、参与性、趣味性。

三、唤醒家长群体的生命自觉。

（一）营造氛围，促进家长社群多元化、规范化、有序化。

        家长社群是家长群体传播生活智慧、分享家教秘诀的平台；是提出成长难题、集思广益的大讲坛；是开阔眼界、融汇多元教育的思想圣地；是交往互动、反思自我的新场景。

        家长社群是家家合作，探索家校合作新机制的尝试；是孕育教育可能、生成教育资源的源泉；是唤起主体自觉、实现再成长的能量宝库。

        在终身教育的背景下，家长社群的规范、有序、多元发展，为形成新的学习共同体提供了可能，为学习型社会的构建提供了一条可行路径；家长社群的规范、有序、多元发展，会促进家长的主体发展、生命自觉，对孩子的成长产生间接的指导作用，这也是本章的意义之所在。

（二）充分发挥学校教育力量，促进家长生命自觉。

        从促进儿童发展这一学校教育终极目标来看，家庭是孩子成长的重要场域，家长素质直接影响孩子的成长状态；家长自身的发展，也是在为孩子发展打好底色；学校、教师应积极利用家长社群、家校合作的各种平台去引领家长发展，进而才能为孩子的发展集聚外部力量。

        教师要以专业的视角认同、捕捉、利用家长身上所蕴含的“教育专业性”，积极引导、促进家长主体间的良性交往，自觉运用信息技术的辅助手段，开发、构建、规范家长社群的建设。

      学校要以素质教育为导向，实现学校变革。

        总之，家长社群的现存状态与家长生命自觉的缺失有一定的相关性，家长社群的发展与家长生命自觉二者之间相互影响、相互作用、互为条件，家长、家长社群在一定程度上是受学校影响的，所以，通过学校利用家长社群，引领家长发展，唤醒其生命自觉，同时为社群的发展提供导向，是极其必要的，唯有如此。家长才能自觉利用家长社群发展自身，最终，为孩子更好地成长提供优质的教育力量。

        家长社群——家家合作，是家庭之间建立的一种以育人为目的，在人格培养、价值观塑造、提高学习能力、才艺拓展等方面的互助合作关系。它是家校合作的延伸和拓展。