妈妈不生气，家里就是晴空万里！

        觉得自己这句话说的还行，特意作为标题记下来！晚上在陈老师的群里，几位家长都在就自己家孩子的问题提出疑问，虽然开始比较忐忑，觉得自己能不能答出别人满意的答案呢？能不能解决别人的问题呢？总怕砸了自己的招牌。后来想想，我也只是根据经验来给一些小建议，也给大家说明了，适合的话可以采用。

      家长一: 孩子快7岁了，很文静的女生，一年级，上课很少主动举手回答问题!求支招

      我答一: 首先有这样一个问题，有些孩子一节课会一直举手要求回答问题，但是准确率未必那么高；有些孩子举手次数并不多，但回答正确无误；有些孩子不举手，但提问时也是回答无误。我们是希望看到孩子多举手这个行为？还是希望看到孩子参与课堂思考有效性这个结果？(寻找和确定目标)

        家长一:有效性。

        我答一: 恩，您说对孩子在学校的学习比较满意，是不是可以理解为:孩子的听课效率是可以的。只是，相对于爱举手的孩子来说，咱们孩子举手没有那么频繁？

        家长一: 老师评语，期待孩子多回答问题，多与老师沟通。家长想重视此问题。

        我答一: 哦，这样的话，可以分两步1、跟老师聊聊，孩子做到怎样的程度是相对较好的？2、跟孩子聊聊，关于课堂回答问题，怎样做是她自己觉得“我比以前做的更好了”。(找到期待的目标，朝着目标具体化的向前进一小步)

          家长二: 孩子5岁多，自尊心强，玩游戏玩输了，出的题没做好，都会哭的很伤心，怎么沟通也都不行。

          我答二: 您家宝宝的问题，在我们刚入学的一年级孩子身上出现的较多，您是在孩子着急的、哭的时候沟通？还是冷静的时候呢？(一般化，寻找成功经验)

        家长二: 有时候在哭的时候有时候在冷静的时候，冷静的时候沟通了挺好的，沟通过了也答应了，但还是不行。

          我答二: 孩子有没有遇到相同情况，能够冷静不发脾气的时候呢？(寻找例外)

        家长二: 有。

        我答二:  那咱们可以跟孩子一起谈一谈，那一次是怎么做到的？让孩子慢慢儿说说自己控制情绪的过程，大人适时的补充和肯定、表扬孩子，并提醒他下次也用一下这个方法。(总结成功经验)

        小朋友总是会反复的，这个过程比较漫长，咱们大人不能着急，一次次的陪孩子去找到他进步的地方，小的进步慢慢积累，就会变成大的进步了。(关注一小步)

        还是真心希望，自己的一些建议可以帮到大家！