享受阅读时光
临近期末，这是孩子们在一年级的最后一节阅览课了。他们静静看书，我蹑手蹑脚地在阅览室里给他们拍照。
回翻带班日记，比起四个月前孩子们第一次上阅览课的时候，现在的他们已经有了很大的进步。几乎每一个孩子都能用很快的时间挑选自己喜爱的书。表现非常突出的孩子，几乎能做到整节课都沉浸在书里，静心阅读；表现相对一般的孩子，也能保证前15-20分钟的认真阅读。
这种可喜的进步，一方面离不开我在全年度对课外阅读的教学和重视，离不开班里的小书架，离不开课堂上读过的一本又一本故事；另一方面，离不开学校今年扎扎实实开展的阅读活动，离不开一袋又一袋漂流的图书，离不开家长们日复一日的鼓励和督促。
读书是一件很难在短时间内看出来收益的事，宛若泥土里的竹笋，可能蕴藏数年，但一旦破土拔节，就拥有着非同一般的生长力量。让孩子们从小爱上读书，是我身为母语老师的愿望，也是我能送给孩子的最好礼物。
我有很多愿望
今天，我们的心理健康课“综合活动包”结束啦！
最后一课是《我有很多愿望》，孩子们在听完绘本《如果我可以许很多愿望》，争先恐后地去回答几个问题：
1.愿望是什么？
2.为什么人们那么喜欢许愿？
3.愿望成真时你有什么感觉？
4.愿望落空时你有什么感觉？
接下来，孩子们就化身为捡到阿拉丁神灯的小孩，在神灯上许下三个愿望，然后和大家分享自己的愿望。
在课堂上，分享是低年级孩子最愿意做的事。为了锻炼他们的组织能力，我还给他们加上了额外的要求，分享完之后，向同学们提几个问题。分享结束后，要鞠躬言谢，并选出刚刚听得很认真的同学做下一个分享者。
于是，一条无形中的“偷懒链”就形成了，孩子们自己组织，自己点评，课堂上井井有条。我这个懒老师呢，就悠然自得地坐在教室后排，给一个个可爱的愿望拍照投屏，沉醉在学生做主的课堂中。这些愿望在成人眼中看起来太小太小，那又怎样呢？孩子们分享愿望的时候，眼睛闪闪发光，多宝贵啊。
这一学期的心理健康课成功结束了，但我们的成长还在路上。下一学期又能申请到什么好玩的课呢？我盼望着。
