10月11日上午，聆听了由山东省潍坊市奎文区宝通街小学特级教师王冬梅老师《基于实践提升的教学成果凝练之路》专题培训。
在做好成果转化方面，王老师指出专题性研究要立足于解决教育教学中存在的实际问题,具有显著的指向性、应用性,在一线教学中，要关注课堂教学中的矛盾和困惑,从中发现问题、提出问题;关注日常教育教学事件,从具体的日常教育生活中捕捉有教育意义的“小问题”,并在“小问题”的解决过程中提出有教育意义的“大问题";对自己平时的工作进行全面诊断、反思和评价,梳理、归纳、发现存在的实际问题。这样,可以梳理自己实践中渴望解决的真问题,明确自己研究的方向和目标。
王老师还分享了自己撰写博客的经历，在线上以交流对话为主要形式的主动性反思、互助式提升的互联网研修活动。
美国学者乔伊斯和乔尔斯指出:“教师可以与同事或同伴保持互相信任和依赖的关系,他们共同规划教学活动，互相提供反馈意见和分享经验。”教师在对话交流中就存在的问题进行深度研讨,实现经验共享,让参与者在和同伴的思想碰撞中受到启发,迸发灵感。
好的平台让学习提升更积极，我参加的陕西省名师于红梅工作室，主持人于红老师就注重强调激发成员个人学习的动机，唤起教师终身学习的积极情感,形成不断学习的强烈愿望。在工作室活动过程中,老师引领我们注重成就价值的展示、教育幸福的体验,所有工作室成员快速步入了“自助研训"通道。
在本次培训中，我开阔了视野，提升了理念，点燃了激情，充满了希望。在接下来的工作中，我一定顺应教育改革，超前思考，主动作为！
