让老师能在幼儿园安心工作、用心工作，是园长要首先考虑的大事。军心不稳，队伍是不好带的。这件事在我看来，也是一件极具挑战性的事情。我园教师队伍年轻，教龄短，均为女性，爱好单一。她们的态度与价值观，呈现出“80、90”的时代烙印非常强，有主见、有个性、信息丰富、探索时尚、独立性强、追求自由、协调能力强。但是有一些美中不足：以自我为中心、服务意识薄弱、专业技能有待提高；知识结构单一、愿意学习但阅读范围狭窄，一般翻阅专业书籍，极少部分老师会涉猎其他领域的书籍。
作为园长，如何与不同的教师和谐相处？我认为相互理解相互尊重才能真正架起心灵沟通的桥梁，把每位老师都当成朋友，用心去理解他们才能凝心聚力。
我采用换位思考的方式，尊重理解老师的想法，并且试着去发现教师们的需求。在解决老师的工作中的问题时，我常常想：如果是我，我会怎么想？我希望领导给我什么样的帮助？我希望领导怎样来解决问题才是更好的？我客观、真实、全面去搜集老师们的信息，通过统计处理，分析研究，去找寻科学而适宜的方法，来回应老师们的所思、所想，切实解决现实问题与内心冲突。
在多次的交流中，我发现老师们对专业认同、身份认同的需求。为了提升教师工作价值的获得感，提高身份认同感。在专业发展上，我采取订单式培养，定制专家入园研讨培训，积极派遣教师外出进修，教师之间加强传帮带；对教师工作中的点滴进步大加肯定，及时分享交流，让老师有成就感；对工作能力强，有示范意义的教师，以树立典型为导向，成为大家学习的榜样。
在制度建设上，以激励机制为导向，促进教师发展，让老师有获得感；在制度执行及评优晋级方面，做到公开公平，让老师有安全感；在老师的权益面前，做到本质的利他，让老师享有归宿感。
通过换位思考，我走进了老师们的内心，给予他们有效的帮助，彼此之间也多了一份了解，消除了理解偏差，教师们的工作效能提高，而我也提供了管理绩效。
