今天听曹爱卫老师二年级下册的《当世界年纪还小的时候》。这是一篇想象的文章。曹老师今天的教学模式非常的清晰，通过三个板块的学习，从扶到放，让学生对整篇课文有了自己的了解，随文识字潜藏其中。通过情境的创设，进行仿写训练，既训练了孩子对课文的观察能力，又锻炼了孩子的表达能力，在仿写的同时又兼顾到了朗读的指导，是一堂非常实用的课堂。
1.识字教学
曹老师在识字方面并没有像昨天史老师通过一个板块着重进行写字的训练，主要是利用语境进行了随文识字。通过近义词识字，反义词识字，结合生活实际识字等方式，将低段识字教学落在实处。
2.朗读教学
印象最深的就是理解“譬如”“粗糙”时，让学生在情景朗读中理解词的含义，通过师生共读 ，生生共读的方式，以读为本，调动学生的感官。还有“月亮不断变化，流动”的语句 让学生反复读，读出“往低处流，往低处流，往低处流，”的感觉，以读促教，读的踏实，透彻。
3.语用方面
最后拓展部分，通过情境的创设，进行仿写训练，学生或套用太阳，或套用月亮的模式，说的有理有据，让我感到有些震撼，原来二年级的孩子可以这样优秀的。仿写既训练了孩子对课文的观察能力，又锻炼了孩子的表达能力。
