图片发自简书App
张副校长是学校的语文老师，这几天的听课评课一直是她在帮我安排。昨天听完她的综合实践的试教，我们一直在办公室磨课到几乎整个校舍的老师都走空了。
张老师四十多岁了，家里三个孩子，却主动承担了县里优质课评比的任务。老师们都了解，每一次公开课就是一次涅槃的过程，但同样的，也是一次痛苦的过程。讨论这节课时，我们几乎将之前的框架全部推翻，并且加入了很多需要制作的教具。说着说着，我也觉得，这会给张老师带来很多后续的工作，无形中给他增加了更多压力。比赛时间在下周一或周二（抽签决定），这就意味着，在这两三天时间里，张老师还需要磨两次课，结束时，我说，张老师，会不会改动太多，要不要再简略一些？张老师想都不想，说，没关系，趁着没退休，还能再拼一拼！
晚上，张老师一直在微信和我联系，这样做表格可以吗，板书这样设计合适吗……这样对待专业的态度让我这个教龄才七年的年轻教师自惭形秽。教师的成长不在于年龄，也不局限于区域，资源，主观的意愿往往是决定性的，只要想学，时时处处都是契机。
