一直以来，我对于小朋友的语言启蒙非常关注，同时，在女儿学习英语的过程中也得到了一些经验。
最近看的一本书，正好就是讲人类语言是怎么产生的，其中谈到了儿童学习语言的最佳年龄是6岁之前。
这本书就是《语言本能》，作者史蒂芬·平克。
史蒂芬·平克，是著名的加拿大-美国实验心理学家，认知心理学家和科普作家。平克的学术专业是视觉认知及孩子的语言发展。他最有名的观点是，语言是一种本能，是自然选择的结果。
1、婴儿出生时，先天配备一套语法构式。
婴儿在出生的时候，并不是白纸一张，已经预装了一套系统，这套系统就是本能。
人有很多种本能，是自然选择的结果。
万维刚老师的在得到的专栏《精英日课》2017年12月13日的文章中提到了“先备”学习。语言就是一种先备学习。
婴儿的大脑中预先准备了和学习语言相关的东西。他出生以后，学习语言的过程，就是在本能的驱使下，往里装东西的过程。刚出生以后的孩子，对大人的声音特别感兴趣。0到6岁是对语言特别感兴趣的一个阶段。
2、这套系统要花费三年时间组装，才能应用自如。
在快到一岁的时候，婴儿开始理解单词，大概在满一岁的时候，他们开始说出单词，这些单词通常都是一个一个孤立的说出来的，这种独词句阶段大概会持续两个月到一年的时间
在一岁半的时候，婴儿的词汇量快速增长，平均每两个小时就学习一个新单词，而且这种速度一直能保持到青春期，同时，这个阶段，他们也开始了语法的学习，把两个单词进行组合，构成最简单的句子。
3到4岁，应用自如。这个阶段是滔滔不绝阶段，在这段爆炸期内，发生了许多神奇的事情，孩子们能说出的句子，不仅越来越长，而且越来越复杂。正常的儿童在语言发展的进度上，可能会相差一年以上，但无论快慢，他们经历的阶段都大体相同。
为什么婴儿生下来不会说话呢？为什么要花上三年的时间，不能更快一些吗？
婴儿只有听到自己的声音，才能学会使用发音器官。聆听大人的说话，才能学会母语。有些知识的掌握，取决于其他知识的获得。所以，语言的发展总是依照次序来进行的：首先是音素，然后是单词，最后才是句子。
语言的发展就像牙齿的生长，有一个成熟的过程，只有等到脑容量、长距离的连接以及大脑语言区的突触发展到一定水平时，孩子才能咿呀乱语，说出单词和掌握语法。
3、从6岁开始，学习语言的能力开始衰退，这个过程持续到青春期结束。
我们都知道，儿童在成长过程中，有一些不同的关键期。从六岁开始，学习语言的关键期，就过去了。
在人类的发展过程中，我们为什么要扔掉这么一个有用的技能呢？
蝴蝶在刚从卵中孵化出来，是一只毛毛虫，然后用蛹把自己包裹起来。在蛹里面，化作一滩营养液。最后，变成蝴蝶，破茧而出。蝴蝶产卵，繁殖下一代。毛毛虫的阶段，是一个进食机器，蝴蝶阶段就变成了一个繁殖的机器。
我们人类的发育和昆虫相似。从吮吸反射的消失，到恒牙的生长，再到第二性征的出现，都是迈向成熟的一个个必然的环节。
这些环节，也就是不同的关键期，所担负的责任不同。在关键期内做相符合的事情，会起到事半功倍的效果。
6岁前是语言关键期，在这个时期给孩子学习语言提供帮助，能让掌握语言的过程轻松不少。
这主要指的是语言的听说能力，而读写能力主要靠后天习得。
如果错过关键期，也能学会，只不过要付出更多的努力。
另外我们的大脑容量有限，边成长边装新东西，一些用不到的系统就卸载了，给新的任务腾地方。
学习语言的能力就是被中途卸载的那一类。这时候基本都学会母语了，剩下的就是享受这个技能带来的好处了。
我们的基因都自然选择塑造的，它自始至终都控制着我们的身体。它的所有的设计，一定是能够派上用场的时候，才会显露出来，不会早也不会晚。我们之所以到了60岁，还拥有双手，不是因为它们一出生就已经有了，而是因为这双手，对60岁的老人和刚出生的婴儿同样有用。
知道语言关键期以后，我们就可以利用这个阶段多给孩子提供相关的帮助。错过关键期也没关系，毕竟我们还可以靠后天的努力！
