两种第一叫做激发动力，第二叫做化解阻力，那么非常懂各位家长，我们只是希望孩子能够好好的去学习，未来能够有个好出息[呲牙]，但是这份热切的心。容易让我们用错了方法给到孩子的是增加阻力，削弱动力，那我们接下来看一下哪些原因容易导致孩子没有动力，那看一下我们周围的家长朋友是否发生过这样的一些场景，“你现在最重要的就是学习啊，什么事儿都不用管，你就把学习给我搞好啊，我还给你报了两个班儿，前一阶段还得在家上网课啊，他昨天上课突然或者动了一下，或者站起来。突然间，机会你干嘛去啊？你就好好坐在那儿学习啊，你看你考的我告诉你啊，你必须下工夫把数学和英语给我提上来哈，”然后孩子最后安静地去学习去了，这时候儿我们心里又犯嘀咕，怎么这么安静？他是不是在房间里玩儿手机呢？我得去看看敲打敲打他去，这叫做干涉和威胁。好好向某某同学学习这个呢，叫做比较啊，你看你这次考的，我给你报了两个辅导班儿，你周末也得去，这叫包办啊，你今晚必须把这题给我做完啊，这叫命令啊，我上了一天班儿了，都快累死了[流泪]，晚上还得盯着你做作业，你从来就没有让我省心过，我容易吗我这个呢叫做抱怨和指责，那综合上面儿我们谈的这些场景，那导致孩子。没有学习动力的第一个非常重要的原因，教孩子在学习这件事上失去了自主权，也就是说我们过度的去干涉孩子学习这件事儿，我们过度的去包办了孩子学习这件事儿，我们去把它给取代了。经常的语言表达体系是你应该怎么样，你给我怎么样。的天性的意愿是为自己的自由意志作事儿的，如果是替别人做别人的意志强加到自己的身上，那么这个人做事的动力就会非常小，甚至是负面的，我们回忆一下，在学驾照的时候，咱们作为驾驶员，这个学车驾驶员坐在驾驶舱旁边儿是教练，教练都是怎么怎么还来进行的踩刹车，放心吧，打满拉手刹。你怎么不拉手刹，踩刹车踩刹车，那你想我们当时坐在那个驾驶室里，我们什么反应什么心情我就是来学车的，你至于吗[发怒]？我不开了，你开其实我们自己很清楚，只要给我们啊，一定的时间啊，我们去练习开车啊，增加它的频次，我们自然会学会，但是当教练啊，他有点儿不耐烦这样去控制啊命令。办事的踩刹车拉手刹，放一把，打完看转向灯等等这些事情你就会发现你是被别人的一个意志强加在自己身上，你会很烦感防御[发怒]，在我们家里边儿的时候，其实孩子他就是我们的驾驶员，我们就像教练一样，很多家长不小心就犯了这个错误，所以从今天开始，各位家长，我们把学习这件事儿的自主权交给谁？重新把它交给孩子，我们不要了，她学她不学。我们做家长，做我们该做的事儿，该做的事后面我会和大家分享，我们要学会忍啊，忍住不去干涉，忍住不去包办，当我们忍住不去这样干涉的时候，孩子慢慢的他就会意识到哦，学习原来是我的事儿，就好比啊，以前有个家长说我家孩子这个房间特别乱，我们家整理得很好，自己房间整得很乱，我说不是他自己。里面很乱，而是那个房间不是他的，当我们把这个房间跟孩子说清楚，说孩子这个房间从今天开始他就是你的了，这里边儿怎么样安排由你来设计，那他自己一旦意识到这个房间是归属他的里边的卫生里边儿的各种各样的摆设，那他就会去操心，那最麻烦的就是那做家长，我们就去帮他包办去整理了。所以像这样的一些情况，我们要忍住，不要去干涉和包办他的空间里边的事情，我们干什么呢？我们只需要做好把客厅打扫干净，把我们自己的卧室打扫干净，整理的整整齐齐的，坐好唤醒的工作就可以了，剩下的他只要意识到自己的房间是自己的事儿，这个时候他的独立自主性也能培养起来，而且这些事情他自己都会想办法去解决，这个时候我们家长就不需要操那么多心。我们只需要做好什么呢？把我们家的客厅做整洁，然后把我的卧室做整洁，做好唤醒工作就可以了，他自己回来他自己会看，他自己会明白，我的房间比较乱，我自己收拾一下这个房间，因为这个房间是我的，那前两天还有家长问我说，我孩子这个马上上高二了，我要不要去陪读？这个事情我们要这么来看，第一，如果孩子提出来说，妈妈你能不能来陪读？我觉得你来陪读特别有安全感。能够看到你我特别担心我学习起来就有底，如果是这样的话，那我觉得挺好，但是如果说为了满足我们作为家长，我们心里边儿的那份担心啊，那份好奇，为了满足这样的一些想法，我们去陪读，是不建议的不倡导的，因为这个时候你很容易又会进入到他的空间，里边儿让孩子失去了独立自主的能力。说到这儿，我也非常懂大家，大家会想，我要是把学习这件事儿重新交给孩子，他能行吗？就看他做作业那个状态，他能做好作业吗？他能有自控力，我们不妨先把这个先还给孩子，为什么呢，那么还给孩子的时候就是他自己的自由意志去学习，如果我们不还，就是我们的意志强加到孩子身上，这个时候如果孩子学差了。是我们的自由意志强加在他身上，学唱只会让他觉得厌烦逃避，又不是我想学，是你让我学我没学好，你还天天又说我嫌我[发怒]，然后就会避开这种负面的能量，如果归还给他也没学好学差啦，就是这个学差的状态当中，他认识到学习是我的事儿，学差也是我的事儿，他自己会。语言学差的那种感受，这个感受就是在帮助孩子恢复学习动力，他会想，哎呀，我得怎么办啊？我得怎么办才能把这个事儿搞好？有什么样的办法可以把我的学习给搞上去？所以我们同样看到很多孩子说，妈，给我报个辅导班儿吧吗？这个学期我可能不能出去一起玩儿啦，我要好好的，要学习，我要把某个功课补上来，这种孩子都是学习主动权，在自己手里的孩子，第二种。叫做负面反馈，当孩子表现不好的时候，考得不好的时候啊，我们经常会看到这样一些场景来，你说说为什么你考成这样，为什么你说考成这样还有脸回来[发怒]，你就不是个招人喜欢的孩子，你就是懒就是笨，你就是个拖拉的人[发怒]，你说说刚才你说的那都是理由吗？天天脑子里想的都是打游戏，考好了才怪，等等这样一些场景，我们看到孩子收到的是批评指责，被评论贴标签否。打击啊，跟其他同学的比较等等，那这个时候孩子内心当中，他的心理营养会极度的匮乏，他会对自己产生自我，否定自我不认可不自信，自卑自我效能感变得非常的啊，就是我做什么都不好[流泪]，我做什么都不行[流泪]，那还有呢，就是人性当中，一旦说启动了趋乐避苦的特性，会让这个孩子启动防御对抗的模式，也就是说他会逃跑离开，离开这个家，甚至是与你进行对立和反抗。那作为家长遇到这种情况，我们应该怎么做？让孩子的内心有充足的心理，营养好，有更多的动力去学习，那首先我们要做的就是感同身受，跳出父母的角色，进入孩子的身体，感受它里面的情绪感受，在我们大脑当中有这样一些神经元叫做镜像神经元，他是干什么的呢？就是迅速的通过别人的一些行为，我们能迅速地感受到别人。什么感受？甚至我们产生模仿性的动作，比如说对面有个人打呵欠，我们也会啊，打一个哈欠，对方与我们微笑一下，我们会不自觉地也跟着微笑了一下，我们看到一些非常感动的场面，我们会不由自主地，为什么我也哭泣起来了[流泪]？为什么别人啊拿刀在身体上滑的时候，我们会身上有一种极其难受的感受[流泪]，这些都是镜像神经元在起作用，也就是说，感同身受是我们每个人与生俱来的一种本领。只是有的时候我们过度的去压抑我们的情绪[流泪]，压抑我们的感受让她好像不存在一样[流泪]，所以要做的第一件事情就是感同身受，孩子第二呢，要共情和滋养，共同的与孩子体验这种感受，并且把这种感受表达给孩子，孩子就会因为你把这种语言表达给他，他觉得你懂他，你理解他，他会觉得。

一伙人，从而他内心当中获得一种心理的营养，所以比如孩子考试没考好，回到家，刚才那种情形我们可以正向表达，正向来说，考得这个成绩你心里一定比我们还难过[流泪]，心里一定很不舒服吧[流泪]，不怪你，虽然有时候你玩儿游戏，但我也看到了你学习上付出的努力，这个成绩一定也不是你想看到的对吗，这个时候他肯定嗯点头，当他一点头的时候可以说明。你在他的心里你与他是一队人一体的，那接下来我们继续跟他表达用正向的反馈来替代前面的说批评和指责赞许的用肯定的支持的用相信的来把它正向替换掉，你可以说你能开始面对这种考砸的情况吧，其实为你感到高兴，我发现你长大了，你能对自己的学习负责了，失败是成功之母我相信。学好啊，需要我和妈妈的时候你可以给我们求助，我们一定会全力帮助你，但有了这样的一个与他的共情的心理营养啊，我们懂她，理解她，这种情绪平复之后，我们可以再跟他继续聊来，我们一起帮你梳理一下，你觉得有什么方法可以让你以后可以提升上来替代？原来我们说，我们一起来总结一下是什么原因导致了你考得这么差，他是两种结果导向，第一种是我会梳理啊，我做错了什么？做错了什么然后又怎么样？然后你会发现这种梳理和总结，它的能量越来越往下降，越来越往下，搞得人们越来越有信心，而我们以成长性的思维，有什么方法可以让你成长上来提升上来，进步上来，书里的都是可行性的，让我进步的方法越细节越好，反而他能够帮助他的孩子成长和进步，所以我们看刚才这样一个吃饭，我们了解到亲子关系，先于亲子教育。批评指责其实把亲子关系给堵住了，这个时候你无论进行什么样的亲子教育都进不去了，那还有一种情况，就是孩子特别棒，考得很好啊，这个时候我们也要注意考得好的时候，有的家长说，别骄傲，这不是你最好的成绩，你要向某某同学学习，你看人家的成绩，也就说当孩子考得很好的时候，没有一个正向的反馈的滋养，反而是一瓢冷水，大脑的奖励回路没有建立，快乐回路没有建立，该庆祝的时候记得庆祝提要求设计。就有了，就要形成大脑的快乐体验的激素，让他大量的产生多巴胺，这种快乐体验会形成孩子下一次对这种体验的追求的这样一份动力，如果这个时候像刚才说的啊，你别骄傲啊，你要向某某同学学习，如果这个时候一个同学或者另外一个人突然对咱家孩子说，我觉得你是最不容易的孩子，你这么努力，进步这么大你。你想咱家孩子会发生什么痛哭流涕呀，她会觉得对呀，是啊，我爸爸更不爱我，妈妈更不喜欢我，所以就跟我们产生了亲子关系的这种矛盾，所以你后边再进行沟通啊，教育的时候你进不去了，所以这就是我们的正向反馈，给到孩子充足的心理营养，让他能够有激情去面对学习，更有动力的去面对学习，所以回过头来总结一下，刚才我们说的一个非常重要的就是感同身受，跳出自己的角色，进入到孩子身体当中。我们要与孩子变成同一个物种，并且关心的是同一个世界，互相反馈当中，还有一种情况叫做唠叨，唠叨其实是一种隐形的不信任，认为孩子你不行，那孩子在唠叨上他是无法得到心理营养，他依然得不到，如果说我们唠叨多了，孩子就会形成对立，所以在我们这个大家庭当中的一句话，担心是一种无形的诅咒。换乘信息和关心关心是一种有形的保护信心，是一种无形的保佑，所以多去相信孩子，如果父母希望他的孩子有福气，那就多多祝福孩子，多相信孩子，而不是担心孩子，第三种情况叫做孩子的自我困扰，那孩子青春期慢慢的成长，他会遇到各种各样的一些问题，甚至是一些终极问题，我从哪里来？我要到哪里去学习到底是为了什么啊？我活着又是为了谁？我学习又是为了谁？等等这样的一些问题啊，包括一些情感上的问题等等，大脑当中他心灵当中遇到的这些困扰的问题，如果得不到解决呢，他就会分神，不能全身心的投入到学习当中去，所以当如果还是出现这样一些问题的时候，大家记住了，因为刚才讲的第二个方法就是正向反馈和他共情啊理解，然后慢慢的孩子和我们交流，他内心的这些困扰和想法，然后我们再去为孩子做开导，为孩子。这是一个没有动力的原因，就是想得太多，做得太少，做我们可能一听啊，又要开始行动，要开始做了，感觉好困难呀[流泪]，其实在这个地方讲的做不是要做一个什么伟大的事情，要做一个多么难的事情，这里边儿讲的做就是只要做做那些最小的最容易的，因为只要一做人的状态立刻就会发生变化，而且在这个时候不要给孩子过高的期待，一旦期待过高孩子本身，比如说期待事实。孩子本身可以在三之内体验到学习的快乐，一旦拔掉时之后，你会发现前边儿连前三个级别，他都无法体验到快乐，我打个比方，比如说我们倡导大家去捡垃圾，为这个世界变得更美丽，我们让世界因我而美丽的活动，大家去捡垃圾，放在平时，大家走在街上，因为地产一个垃圾，你动了一个想法说，我想把它捡起来，然后你就把它剪了，但是今天突然出现一个活动。每天坚持减100个垃圾，你会发现，你本来是有那种情怀去捡垃圾，会带给你快乐的[呲牙]，当一旦出了任务，你连剪第一个垃圾的那种快乐感都找不到了，这就是高，期待会把原来享受的工作会把它变成任务，而从这任务当中就很难体会到所谓的快乐感，孔子讲知之者不如好之者，好之者不如乐之者，如果把这个了去掉了，那我们做这件事情本来的天然的动力就消失了。那其实在这里更加重要的是通过做，哪怕做一件非常小的事儿，做一件非常容易的学习，一个非常容易的学科，这里不在于做的有多么伟大，做的有多么的困难，挑战成功，而在于做了就行，只要做了，而且是稳妥的把它做了，人就会在这儿产生一个自信心，他会得到一种成就感[呲牙]，当。大于恐惧感的时候，人的动力就会充足，当挑战一个非常难的或者被要求的任务的时候，人内在当中会有一种抵触，这种抵触会产生焦虑压力[流泪]，在焦虑和压力当中的动力其实是源于一种恐惧感，这种恐惧感每消灭掉一点儿，它的动力就会减少一份，当焦虑再少一点，恐惧就会又少一点，那同样的动力也会再少一点，所以当时被要求的高挑战的，它的内在是因为压力而产生的动力。因为焦虑而产生的动力，焦虑的减少就会动力减少，这种都会给孩子持久性的动力，所以我们要经常鼓励咱家的孩子是源于他自己的想法儿的，从兴趣出发的，在自己能力范围之内的一定能够做出来的，在这方面我们多去鼓励孩子去做，因为每做一个他内心当中啊，自信的能量就会累积一分，以后面对比较困难的任务的时候，他就会有强大的心理能。所以上市我们在和孩子相处的过程当中，容易导致孩子没有动力的四个原因，那也就说我们知道避免哪些影响大家孩子动力的这些情况，那还有没有一些方法能够主动的来激发孩子的动力呢，那接下来我们一起分享，有效激发孩子的动力的五大步骤，第一叫做方向动力，什么是方向动力呢，就是让孩子产生一个强烈的想法。强烈的意愿成功励志大师拿破仑希尔强调，成功的第一要素叫做要有强烈的意愿，当一个人有了强烈的意愿，他就会自然而然生出一股强大的动力，那么强烈的意愿又从何而来呢？第一个叫做兴趣，第二一个叫做经历，第三一个苦难中的慈悲缘，那兴趣我们都好理解，已经有了兴趣。动力的一种方法，我们不需要去担心，说哎呀，他喜欢画画，而画画儿又没用，他喜欢这个舞蹈啊，这个他考试又不考，他喜欢计算机，这考试又不学计算机，这些都不重要，重要的是它可以通过画画，通过书法，通过舞蹈，通过运动踢球儿来保护好他生命当中的动力系统，而这份能力是可以带给大家孩子持续的永久的一份巨大的财富，他可以屏蔽掉其他的孩子未来所关心的行业当中去，我记得我上初中的时候。好多科目二学不懂，但是呢有一科儿我很有兴趣叫做生物，我发现怎么做都能做的对，然后我只从这一个地方下手，当我做一个对一个做一个对一个做一个对一个的时候，我细心上来了，新上来，我考试考得那么高的分数，然后这份信息辐射到了我的历史辐射到了我的数学辐射到了我的语文，英语等等，所有的科目当中去了，然后我的所有科目蹭蹭全体上来了，所以我从班里的中等就变成了班里的第一名。产生意愿的地方叫做经历和见识，也就是说在经历和见识当中，它会唤醒一个人的想法，比如说我们去足球场，带着孩子去足球的现场比赛，你会发现，在电视当中可能还无法激发出来，孩子的这样的一些运动的方向，如果孩子稍微小一点，我们带他去的时候，你会发现刚看完一场球场的比赛，那种欢呼，那种热情，你问他，孩子长大了，你想做什么？他很有可能说，我要做一个运动员最耀眼的那一个。如果说我们带着孩子去火箭发射中心，我们带他去感受感受火箭发射升空，那一刻大地震动，火箭呼啸划破长空，那个现场的那种场面，甚至底下有好多人感动的都流泪，这是我们孩子，你长大了，想做什么？他很有可能说出我长大要成为康天元，那这是怎么产生的？这就是通过经历见识产生的真实的想法。过别的，孩子说我要当科学家，我要当航天员，是我也要当他是一线资料原声的原汁原味而产生的真实想法，不是通过别人二手过来的，而原生的会产生巨大的力量，二手的也有力量，但是弱了很多，所以比如说孩子想未来想考哪个大学啊，或者说某个同学一样，或者是某个人物是他的榜样，那就想办法和这些经历和建设发生直接有效的关系，比如说他喜欢北京大学。那就直接带孩子去北京大学，亲身的去听听课，坐在那个教室里充分地去感受，然后再在北京大学的门口合个影儿，你就这样去感受，比如说他特别崇拜某一个人，那就争取去拜访人家啊，表达对他的崇拜，或者他的演讲或者他的演出等等，都可以去，这些真实的眼耳鼻舌身的刺激会让他产生强烈的意愿。第三一种更加强烈的意愿来源于苦难中的慈悲与爱，我们看我们的伟大领袖毛主席毛主席为什么有那么强烈的意愿要去解救水深火热的中国人民，就是因为毛主席在那个年代他经历过巨大的痛苦，巨大的磨难[流泪]，看着底层的那些中国人民正在受苦，受到帝国主义的压迫等等，然后有着强烈的想法，所以带着孩子去经历一些比较艰苦的一些环境当中的体验和历练。他会生出一些想法，比如说在农村的孩子们经历过贫苦和穷困的一些遭遇的时候，他可能会想，我一定要让我村里富起来，我一定要让我村里有好的路，我一定要让我村里过上好的生活，比如说经历了一些非常不公正，不公平的待遇，他说，我一定要成为一位律师，我要让这个世界变得公平公正。或受到了伤害，他说，我一定要做一个，我一定要做一个卖真货的超市，让所有的老百姓都不会因为买到假货而伤害自己的身体，这是第一步强烈的意愿，第二步叫做情绪酝酿，第三部叫做迸发出强烈的念头，其实后边儿两部已经在刚才的第一部当中，已经有一些表述了，那孟子讲，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性。曾益其所不能什么意思呢，就是老天要将大的使命给一个人，一定是先苦其心志，让他心志受苦，劳其筋骨，让他的筋骨啊数劳累饿其体肤，身体吃不上饭啦，饿难受空伐其身啊[流泪]，乏累行拂乱其所为就是。事儿就干扰让他不顺心乱，所以这个人的内心当中动心忍性产生情感情绪情怀，从而产生强烈的想法，然后开始克服困难去行动，最后增益其所不能增长它所没有的本领，使其成长的强大，所以在第三部当中，当有了这样一个强烈的念头产生的时候，一定要让我们家的孩子，包括我们爸爸妈妈是一样的。一旦有了强烈的想法，就要把他给明确下来，我要成为一位航天员，让祖国的航天事业发展的更加伟大，我要成为一位企业家，通过我做的企业来帮助更多的人，有工作，让他们的生活变得幸福，很美好，我一定要回家去修路，让我们村里的人路途平坦，交通便利。说不出来做不到，说不清楚做不好，一旦有了一个强烈的念头，那就把它明确出来，明确产生力量，说出来才有可能做到，如果连自己这个强烈的念头都说不出来，那肯定做不到，第四一不与更多人连接，就当这个念头，一旦是产生了与这个念头当中相关的那些人都把它纳入进来，感同身受一下，比如说我一定要造一个桥，我一定要修一条路，让我村里的人走起来。不再迷离，我一定要在我家的父亲做一个企业，让我们村里的那些人，他们能够有好日子，能够受教育，能够有着更多的智慧去解决更多的问题，这就是那些人要让你的想法与那些人产生连接，当产生连接的时候，咱们的孩子就会有一个大的格局，这叫做格局动力，我们的孩子。其他的孩子就区别开来了，其他的孩子说我也学语文，我也学数学，我也学物理化学，我为了就是考试，考好了之后有一个好工作，干更多的钱，他们的是这样一个逻辑，而咱家的孩子是因为我要做一个优秀的企业，让国家自豪[呲牙]，然后说我要去学习英语，我要去学习外国的先进技术，为我们所用，建设我们国家的民族企业，学数学，学英语之语文等等，他的动力的辐射的范围就要比普通的学生。要多很多，当我们有更多的连接的时候，每一个链接都会形成一股动力回来，如果很少发生连接，就只有学习本身的动力，这样的孩子他的动力是匮乏的评级的，所以让孩子的产生了这样一个明确的想法，连接更多的人，产生广泛性的动力，第五个叫做行为动力，前面分享的四个都叫做方向动力，那行为动力其实就是把本方向。更加拆解更加细小化的一些目标和想法，行为动力当中，第一个非常重要的就是设定最小即最容易实现的目标，比如现在的家长，我们就可以来体验一下体验最小气最容易实现的目标，我们做了之后会发生什么？第一个微笑能够改变一个人的状态，改变一个人的心情，每天微笑一下，对身体和心灵都是非常好的，所以来，接下来三秒钟的时间，各位三秒钟。微笑三次来开始非常棒来，第二深呼吸，能够把我们的身体当中啊，一天的这样一些垃圾能够带出来，同时能够启动我们的副交感神经，可以把我们一天的焦虑和压力给释放掉，难深呼吸也对身体是非常好的，非常健康的来让我们一起十秒钟深重启三次还背开始。非常棒来，再来活动一下我们的肩膀活动五次，因为活动肩膀可以把我们的这种因为紧张带动了我们的肩周的这些不是这种疲惫给去掉好，非常棒，就在刚刚的几十秒钟的时间。已经做到了微笑三次，深呼吸三次间，周运动五次，接下来射门大，朋友家长相对比较容易的来20秒钟的时间给老公或者太太倒一杯水。可以继续做的一种动力可以做的一种能力，这就是设定最小的目标，然后去把它做出来所带给我们的力量，那如果咱们的孩子像我们父母一样，学会了这些呢，我们的孩子也可以在学习当中，我可以不做非常难的题啊，非常简单的题当中，它就会获得巨大的自信心和成就感，充实感，这些感觉会让他敢于去挑战更难的问题，他是踩的实实的一种感。那行为动力第二一个叫做行动本身，反过来会产生动力，其实更多的情况，不是因为我们有了动力，他去行动，而是通过最微小的行动反过头来所带给我们的动力，如果你的身边现在有书，或者一些有文字的东西，请看完一行字，大家有没发现，当你第一行字看完的时候，你好像已经顺带了，开始看第二行，没发现这个规律，他们允许自己说，我看一页书的时候呢。你会开始看第二眼，把那个例子就是我们说看手机刷抖音，我只刷五分钟的，当你开始行动的时候开始刷的时候，你的话你根本出不来了[发怒]，一刷了一个小时的，所以开始行动会产生更多的行动，我们只需要那个行动的最微小的多米诺骨牌的第一张牌就可以了，也就是最微小的行动，最终会产生一个巨大的行动，我们有句话叫做不会做成，做了就算成功，实际上就是说我们一些微小的行动产生微小的成功。引发多米诺骨牌，然后产生巨大的成功，那今天这五个步骤，孩子没有来听这个课呢，各位家长，我们是孩子的第一任老师，我们回过头来看一下咱们自己，我还有没有动力？我在工作上还有没动力，我在世界上还有没有想法和动力？若没有，那且带着刚才咱们分享的这些内容为自己建立一个响。找到自己的动力，其实很多情况下，不是说我们督促孩子要有动力，实际上是当我们做家长的，我们自己一旦有了动力，孩子莫名其妙的自然而然的，他就会被唤醒启动力，他会向你学习的，他会向你学的一样，充满着这个行动力，这个时候不需要我们去更多地关注他啊，说他怎么又不学习他怎么又玩手机？实际上，只要管好我们自己，我们应该感恩孩子，孩子的到来是督促我们每一位家长成为最优秀的自己。让我不断成长而来，所以我们真的应该好好的感谢咱们家的孩子，所以最后我们来讲最后一个板块儿叫做格局，今天讲的主题叫做格局动力，那前面都是我们讲动力的一些规律和现象，那今天我们在这个大家庭我们不是普普通通的，要去动力把热情一把，而更多的是我们建立在一个底色一个基调，这个底色和基调就是。的人去帮助更多的人，所以这里边就是我们说的和更多人发生连接的格局，我们能和多少人发生链接决定了我们有多大的格局，我们有多么深切热忱的爱，决定了我们有多么高深的格局，我们能回眸过去多少年的璀璨历史又能放眼未来，多少年的美丽憧憬决定了我们的跨度格局，所以今天问大家一个问题，孩子是谁的啊？我们最直接的反应就是孩子是我的。如果孩子是我的，那么孩子的教育，孩子的未来就只是我来给他输送营养，显然孩子只是从我这儿来输送，营养是不够的啊，至少那孩子是我的，又是他爸的孩子是我的，又是他妈的[发怒]，所以孩子是我们这个家的，当我们开始有了这样一些格局来思考的时候，你就会发现孩子考试这件事情，他只是我们三个人，爸爸妈妈，孩子，我们三个人，他只是考试代表而已。这孩子，他自己的事情他考不好回来，他一个人是我们两方打击批评，但当我们有了这样一个格局之后，它只是我们代表的时候，我们会发现当孩子没考好的时候，我们三个人是报团的，我们三个人是互相鼓励的，互相支持的，互相给予心灵的营养滋养的，所以这个时候我们家长的定位就是我们是心灵营养的后勤大队长，我们要负责支持前线的战士，也就是大家的孩子得到他支持心里的这种需求啊。安全感呀，价值感呀，快乐呀[呲牙]，放松啊，包括刚才咱们它的动力啊，要去共情陪伴他贡献他的感受情绪，化解他内心当中的一些困惑困扰，所以当我们成为一个有格局的父母的时候，我们可以回过头来反观以前的时候，我们充当的是和孩子一体的角色，还是分离的角色是给孩子的压力，焦虑不信任多[流泪]，还是给孩子鼓励信任支持多。后者，那恭喜各位家长，我们已经是一位有格局的父母，孩子会因为父母的格局而产生更多的动力，所以回过头来还是要问孩子是谁的啊？刚才我们已经扩展到是我家的了，那孩子还是我们这个家族系统的，所以家族系统里面，我们那些榜样级的人物都将是孩子成功成才的巨大的财富源泉，当我们父母这样认为。孩子慢慢的会受到唤醒和影响，她也开始这样认为，他认为我是这个家族的，我担负着这个家族昌盛的责任，当有了这样的认知的时候，家族里边儿的能量就会为咱家孩子所用，他会找到，我祖爷爷是一位军人，我姥姥是一位科学家，我上鸡蛋还有什么样的榜样级的人物，这些都将会到达，我们还在内心当中去，所以这就是因为。孩子产生的更强的动力，这就是因为有了格局，咱家的孩子和其他家的孩子不一样的地方，那还是继续问孩子是谁的，对孩子是我们这个社区的孩子，是我们这个县城的孩子，是我们这个省的孩子，是我们中国的孩子是这个。我只是负责把他从那个世界带到这个地方来与这个世界产生强有力的连接，所以我家的孩子那是世界了，他是一位世界级的人物，而不是只属于我的一个孩子，当你有了这样格局的思维的时候，我们又会发现整个世界当中最优秀的资源，我们都可以用来为我孩子的成长服务名山大川，我们说四大名山，四大名山是谁的谁用是谁的，他就是咱家孩子的教材，是咱们家孩子学习的教室，中国这么多的各路高人，我们要去拜访，要去连接各路高人将会。才会有世界观，所以当我们孩子是与这个世界产生了巨大的强烈的连接的时候，他自然而然会产生强有力的连接，因为连接而产生的巨大的动力，而这就是格局动力，所以各位爸爸妈妈，如果希望咱们家的孩子是一个有格局的孩子，那今天我们要做一下任务，就是在董乐动力是怎么产生的，然后要产生一个巨大的动力，世界级格局的动力，那就让我们做父母的，我们要先开始。我们要开始关心更多的人，帮助我们小区的人来心里装着我们整个家族的人，心里开始想着想着我们公司的人，这个时候我们产生了强有力的连接，那份爱它产生之后，我们家的孩子他内心当中就不仅仅是，只是从语文数学英语当中只是兴趣的动力，而是因为与这个世界产生枪鱼类的连接之后的更多的动力来学语文学数学。好了，那分享到这儿，我们本堂课啊就结束了，那一起，我们来回顾一下，那今天我们讲格局动力啊，第一部分我们讲了什么原因导致孩子没有动力啊？第一个叫做失去自主权，第二个叫做负面反馈，第三一个叫做孩子自己的心理困扰，第四一个这个做到那第二部分，我们讲了有效激发孩子动力的五大步骤，第一个叫做方向动力，也就是说刺激产生孩子。想法的刺激物有兴趣有精力建设，有苦难中的慈悲缘，那第二一部分有了刺激叫做情绪酝酿啊，当情绪酝酿到一定程度的时候，会迸发出强烈的念头，也就是第三部念头，第四部叫做与更多人产生连接，第五部叫做行为动力，已设定最小的最容易实现的目标去做。就算成功，那第三个板块儿就是我们讲到格局，孩子是谁的你认为是谁的就会得到谁的营养，认为是自己的就只会得到自己的营养，然后去学习，如果认为孩子是世界，就会得到世界能量的滋养，然后还得去学习，所以要想产生一个巨大的动力，那就让我们有巨大的格局，而巨大的歌曲，从谁做起，也就从我们做父母开始做起，当我们父母成长一小步，我们的孩子就会成长一大步，当我们开始有了格局，孩子自然就会被唤醒，产生格局，那在最后我想和大家分享我们接下来的作业。建议各位父母要好好的，根据这堂课一起来思考一下，接下来我可以做哪些事情可以助力到我家的孩子，同时更注意道，我自己到今天我们的课程基本快要结束了，所以我希望今天这个作业呢，能够带给我们父母更持久的帮助，这个作业分四个部分，第一个叫做定位，比如说定位，我要做一个充满智慧的父母，我要做孩子的陪伴者，懂她的人，我要做他的朋友，比如说。我要做孩子的榜样，我要成为他的偶像啊等等，当然在这个各个角色的前面，我们可以加你的修饰词形容词来描述，这是一个什么样的角色，第二一个他们定位完之后，我们就要看岗位职责，父母的岗位职责是什么？就像我们在单位里一样，这个岗位她的岗位职责是要解决什么问题？那在我们家庭这个组织当中，父母这两个比如我爸爸说我要负责引领，主要负责有梦想啊，比如妈妈说我要负责，有情绪的陪伴，要有爱，要有安全感等等，也就是说这个岗位他的存在，他本职要解决什么问题？所以需要爸爸妈妈两个人做起来，一起来好好想一下，第三个叫做我的行动，我成长的内容是什么？也就是说，为了实现这个定位，我现在需要努力，要去做的事情是什么？第四个叫做量化你的行动。设定截止时间，并且想一想当我实现的时候，我给我一个什么样的自我奖励，有的时候也是一个非常好玩儿的，可以帮助我们有效地实现我们行动的一种小奖励的方法呢，糊涂了，还是那句话，第四个量化行动当中不会做成，做了就算成功，今天我先拿出A4纸，拿出比一个字的姑且就已经算成功，或者我跟老。说我们明天八点我们坐下来说五分钟的父母岗位职责，这个作业都算成功做了，就算成功好，今天的课程到这儿就全部结束了，成长是解决一切问题的总方法，让我们共同成长，自然的恩典，愿与你一起走好这一生，祝福大家。