班主任手记：开学第一周

                    2021、3、7

      很快，寒假开学一周了。回首，的确有些东西需要记录与反思。

      开学那天，我六点五十来到学校。学校门口已经有好多领导和老师，都戴着口罩，穿着志愿者的衣服，在等侯同学们的到来。

      我去办公室放东西，听到教室里有动静，走进去看，班长睿和几个同学已经来到了，正在把桌凳拉开，排好。我和他们打招呼：“来得这么早啊。”他们都笑着答应。

      班里的同学们陆陆续续都到了，他们坐在座位上，眼睛放亮。我看着他们，过了一个年，好像都长了，班里的空间也变得狭小了。明媚的阳光照射进教室，新的一学期开始了。

      紧接着第二天收心考试。考试结果不是很理想。可见，真正有自觉性在家学习的同学是很少的。这个寒假，大部分孩子不学习，玩手机，家长也管不了。我就有亲身经历。我女儿在家里整整玩了一个寒假的手机，气得我七窍生烟。人家振振有词，但没有任何办法。只有到了学校，开始正常的学习生活才能回归正途。

      根据考试成绩，我们重新排位。之前，我想了又想，这个位怎么排好。原来的小组排位有好处，也有弊端，我想换一下，尽量考虑到全班每一个同学。一千名以下的同学有23个，这些孩子必须要多加关注，不能舍弃。基于这样的考虑，我按照成绩排位，前后位四人一组，每组1、2、3、4号，正好对应优、良、中、差。1、4号，2、3号坐在一个位上。然后又结合学生实际情况做了微调，根据“组内异质，组间同质”的原则。排完后，我问同学们有没有意见，谁还想调一下。几个举手的同学随之做了安排。

      然后，我开了一个小班会，这是对学生进行教育的一个契机。我告诉同学们老师调位的目的及想法。调位的目的是有利于学习，不放弃每一个同学；小组内合作，小组间竞争；大家要做到，向组内同学虚心请教，和周围的人和睦相处。我还给他们讲了一个故事，这个故事是从杨顺琴老师的《班级成长密码》这书上看到的。

      有一天，一个年轻人来到一个小镇上，见到一个老人，便问：“老先生，请问住在这个小镇上的人怎么样？我想搬到这里来住。”老人问：“你原来住的那个地方，人怎么样？”年轻人说：“不怎么样，他们斤斤计较，爱批评人，爱说闲话，我并不喜欢他们，所以要搬出来住。”老人说：“其实这里的人也跟你们原来住的那个地方的人差不多，也不怎么好。你还是另寻他处吧。”于是，这个人就继续往前寻找。

      又有一天，另一位年轻人来到这里，也遇见了老人，问他：“老先生，我想搬过来住，请问这里的人怎么样啊？”老人同样问道：“你原来住的那个地方，人怎么样？”这位年轻人说：“那里的人都很好，他们非常友善，互帮互助，礼貌往来，我跟他们相处得很愉快，真舍不得离开他们。”老人很高兴地说：“这里的人和你原来住的那个地方的人一样友好，你可以住下来。”于是，年轻人就在这里住下来。

      这个故事意在告诉我们一个道理，与人为善，快乐自己。孩子们听了故事，很高兴。

    收心考试成绩下来，我马上找学生做工作。有时候，和几个同学一起谈心；有时候，一个一个来。只有这时候，才能感觉与他们心灵的接近，他们会和老师说一些心里话，我也会更多地了解他们的心理。

      轩这次考的不好，他一来到办公室，看着成绩单眼睛含着泪，还没等我开口，就说：“老师，我这次考得不行，下次一定考好。我在寒假里玩了，没有学习。”这个孩子，我还能说他什么呢，他自己知道该怎么做。

      无论效果如何，只是这样与孩子们交流后，心里便有些踏实，也和孩子们的距离近了一步。

      前天晚上，在办公室我和两位班长商量，“这次的成绩不太好，特别是一些薄弱学科，该怎么提上去。再就是刚开学，班里的学习风气差，想一想办法。”两个人都说了自己的看法。我觉得有道理。他们回去后，我看到视频上睿在讲台上讲什么，下面的同学都听着。但是，我不准备去打扰他，中断他的讲话。

      那天晚上查宿舍，在女生宿舍里，我和几个女孩聊天，我说：“最后那节晚自习，我看你们没写作业，干什么了？”若尘笑着说：“班长给我们开班会了。”哦，我很好奇。“他给我们讲如何学习，讲课代表如何做好自己的工作。”两位班长不仅学习成绩好，而且很有领导力。既然放权给班长，就要充分相信他们，才能培养他们的管理能力。

      星期六英语早读，我不值班，心里有些不安。记得上学期的一次英语早读，我在家里打开监控视频，发现班上干什么的也有。苏老师管两个班。苏老师一来，他们就很老实，装模作样在背。苏老师去另一个班，他们就一下子乱哄哄了。当时我在家里气炸了肺，到了教室和同学们发脾气，但静下心来又无可奈何。孩子们学习自觉性不高，这种自觉也不是靠一天两天就能养成的。从那以后，英语老师想了一个方法，布置好背诵任务，课代表当堂听写检查。这样有很大的改观。

      刚开学，他们怎么样呢。我顾不得多想，急忙赶去学校。到了教室门口，我推门一下子进去。结果看到的一幕很让我意外——他们都站着大声朗读英语。有的前后位互相检查，有的自己在背诵。这让我心里热热的。知道用功了。我知道，只要养成习惯，就会进入良性循环的状态，我就会省心许多。以往的早读是不出声的。我也不止一次为此大发雷霆，也给他们讲过大声朗读的好处。但就是不出声，坐在位上醒盹，发呆。有了以前的比较，这次我心里很满足。

      昨天中午，我去了教室，发现他们都在热说，声音很大。这也很出乎我的意料。我说：“我来的路上，心里想着，你们一定在这里都忙着写作业了，教室里一定很安静。一会儿就要放假，谁还不快趁这个时间赶作业呢。没想到你们这么热闹，这下子真把老师晃到了。”我半开玩笑的话引得他们咯咯笑。其实，我没有和他们生气，理解他们，一会儿就要回家了，在学校里住了这么多天，他们的心也飞到家里去了，现在很兴奋，没有心思写作业。只是，这个学习的自觉性还是要提醒的。

      我觉得我现在的心态越来越好，比起以前的急躁，稍微平和了一些。学生有些事情是可以理解的，我不能和孩子们钻牛角尖，我也要学会和孩子们和平共处。

      那天，琪妈妈发微信，说谢谢我，上学期期末放假时给孩子发了一个奖状，对孩子来说激励性很大。通过家长的微信，我知道，放假前的那个班会，没有白开，每个孩子都需要激励，每孩子都需要得到肯定。我班里的几个很调皮的孩子，这一周都表现不错。只是我还没有找到机会去表扬他们。开学后的班会上一定想着，表扬他们。

    摘抄：班主任工作多一些文人关怀，少一些清规戒律；多一些换位思考，少一些主观臆断；多一些真情感化，少一些空洞说教。