王爱丽 焦点网络高级一期 洛阳（19.1.9）春雪原创分享第733天
“老师，你直接告诉我我该怎么办吧？”
每次看到微信里家长的这种要求，我都想到家长那种焦虑的神情。
“多和孩子沟通”……
很想对这样的家长有更多实质性的帮助，但我非常的清楚，除非这位家长真正的能够觉察到自己的哪些做法有效，哪些做法是无效的，并停止无效做法，继续有效做法，孩子才可能会有一些改变。不是不想给出更多的建议，是因为真的给不出来。每一个家庭都有每一个家庭的特点，每一个孩子也都是独一无二的。每一个孩子现在的状态，都是这个孩子和周围的环境，特别是家庭里父母或者其他重要抚养人互动的结果。冰冻三尺非一日之寒，无论是什么样一种状况的形成，都不是一朝一夕。
家长们也很不容易，不想让孩子输在起跑线上，所以进行早教，挑选幼儿园。想让孩子上一所好的小学，一所好的初中，为此愿意花大把的金钱和大把的时间，而且无怨无悔。可是又有多少家长明白：孩子的成长不只是有一个好的成绩。
在咨询中常常遇到厌学甚至辍学的孩子，其实这些孩子在出现这样严重问题之前，已经早就有一些迹象，但是家长们却看不到。在很多家长的眼中，只要孩子每天到学校上学，都没有什么大问题。
看到一种说法：养孩子要像养植物。
无论是养花还是养草，要想养好，都必须了解这些花草的习性，然后顺应其习性，该浇水还是该施肥；浇水的多与少，适合什么肥料？这些都不能凭着我们的喜好为之。“花多是被爱死的”。很多家里边养的花养一段时间死了，一般情况下都是因为浇水太多。给花浇水，目的一定是希望花儿长得好，是出于“爱”，可你养的这种花其实是喜干的，你的爱对他恰恰是伤害。
多好的比喻！如果我们在教养孩子的时候，多了解孩子每一个发展阶段的特点，而不是拿我们认为的该有的标准去要求孩子，我们可能会有更有效的教育方法，孩子可能会成长得更好。
