朋友家孩子今年中考，即将参加全市第一次模拟考试。看到孩子每天疲于应付作业，希望我和孩子有所沟通和交流。
孩子上午刚刚参加了一个中考备战策略的讲座。就从这个话题引入。询问孩子上午听讲座过程中最大的收获。孩子说关于语文阅读理解题，老师的建议比较新颖，他建议听从自己的直觉，而不是完全依赖答题技巧。
问：对于阅读理解题，你是按照答题技巧答题呢，还是凭感觉答题？
答：1，2年级的时候不懂答题技巧，就是凭着感觉答题，进入初三之后，老师强调答题格式的重要性，所以习惯于根据答题格式答题。
问：那你觉得哪种效果更好呢？
答：我感觉根据答题格式和答题技巧答题的话得分率会更高，更有针对性。
问：那么现在来清晰一下，你刚才说今天讲座中最大的收获是，有听到老师有不同于学校老师的答题立场和角度，你决定采取怎样的答题策略呢？
答：把答题技巧和主观理解结合起来。
问：这是谁的经验呢？
答：我自己的经验。
问：现在你觉察，是别人的经验重要呢，还是自己的经验重要呢？
答：我自己。
问：那么，这些日子你又有哪些经验了呢？
答：我用专题总结的方法去解决语文的阅读理解问题。发现自己思路更清晰，而且我还能找到参考答案中，逻辑不清楚的地方，并在老师那里得到验证。
化学老师分析了我的现状之后，建议我狠抓基础知识，并给我推荐了一套练习题。我使用一段时间之后发现，我真正不拿手的是公式和规律的总结。我自己总结了化学反应的规律和公式。现在我解决化学问题更有信心了。
问：现在来思考一下，最了解你的人是老师还是你自己？
答：我自己。
问：你通过哪些措施，使得自己更加了解自己的？
答：我通过做题发现了自己不会的。
问：那我可不可以总结成——你现在学会了发现问题，并且有了愿意解决自己问题的愿望，最终让你有了解决自己问题的能力，找到了解决自己问题的方法。
孩子点头。
问：这个过程中间，你认为最有效的方法是什么？
答：举一反三！
中间省略n多字。
问：对于这次模拟考试，你有什么期待吗？
答：数学，我不想再考八九十分。
问：那么你想考多少分呢？
答：一百分以上。
问：那我可以邀请你再做一次清晰的表达吗，我希望这次数学考试能考一百分以上？
孩子重新表达。
问：你确定可以在哪些方面有提高呢？
答：填空的最后一题和最后一大题的第二问。
问：好，加上这两题的得分，现在数学能考多少分呢？
答：一百出头。
问：在哪些题型上还有潜力可挖呢？
答：如果我的应用题和三角函数题不错的话。
问：怎样能够保证方程组的应用题和三角函数题的正确呢？加上应用题和三角函数题的得分，现在你的理想成绩会是多少分呢？
后面略。
最后一节谈话。
问：还有哪些方面，需要得到老师支持呢？
答：作业多。
问：是你觉得作业多，然后作业最后真的写不完？还是因为作业没有写完，让你认识到作业有点多呢？
答：是我自己觉得作业多。
问：写作业和提高你的学习成绩有矛盾吗？他们有没有一致性？当你抗拒的时候，写作业是什么结果？当你不抗拒的时候，写作业又会有什么样的结果？
孩子又提到周末效率低。对番茄钟的用法和作用作了进一步的厘清。
放下电话的时候时间已经接近4点半，距离孩子上学还有半个小时左右的时间。孩子最后决定先用一个番茄钟时间完成一项重要的工作，然后到校继续进行。
