50009—温丽莎
《古纳什小兔》 ［美〕莫·威廉斯 著 阿甲 译
临近实践了，在选书的时候，我挑了《古纳什小兔》作为我的第一场实践。一个是为了纪念作为讲师考核的题目，顺利通过，并且当时的翠西，也给大家留下不少印象。另一个，则是想以亲子阅读分享的方式，把这个可爱的翠西和古纳什小兔介绍给大家认识，因为我想，这个牙牙学语的翠西，和那个软绵绵的古纳什小兔，一定能触碰很多孩子的心，也一定能点醒好多新手爸妈。
故事会的暖场导入，果然有趣的手指谣《手指变变变》，轻松带入主题，并且让孩子们充满期待。
我的故事还是从封面开始，一个看不到头的人，引出下面的故事（不少的孩子说这个人是妈妈）。
前蝴蝶页，是整个故事中最大的迷，在这里特地让大朋友和小朋友们进行观察，大胆猜测。
扉页中的，爸爸妈妈从结婚到一步步有宝宝，到宝宝长大，到翠西抱着古纳什小兔，画画层层递进。
进入正文，点出了翠西，还有手上的古纳什小兔，还有爸爸手里的篮子，以及篮子里的东西。一起出门办事？什么事呢？
我和孩子们一起跟着爸爸和翠西，走过大街，穿过公园，经过学校，最后走进洗衣店。（这个过程，我还时不时提醒小朋友，古纳什的存在。）
翠西帮爸爸把脏衣服放进洗衣机的那一页，裤子套在翠西头上的画面，让小朋友们都开心起来，因为孩子们这个时候就是带着这种“捣乱”、自娱自乐的游戏状态的，所以他们看到翠西，就觉得很亲切。看到画面，有小朋友主动说，古纳什小兔要被拿去洗衣机洗洗了。结合孩子的发现，我们继续往下读。孩子们也发现小兔子在洗衣机（当然，有的孩子是觉得小兔子脏了，要一起洗一洗）。
故事里最让孩子专注的是，当翠西说：阿拉西、巴乐西、肚拉机（我女儿到现在都还很喜欢模仿翠西的这几句话。而对于我，为什么能模仿翠西的声音和样子，是因为我的孩子，在牙牙学语的时候，也经历过这样的状态，我现在回想起来，觉得那时的她，多无助啊，我还不能明白她说什么，甚至我还有些烦她的哭闹）。
回到家门口，当妈妈询问古纳什小兔去哪的时候，可怜的爸爸才知道，原来翠西是要找小兔子。庆幸的是，爸爸虽然误会了翠西，但当他恍然大悟的时候，他和妈妈，还有翠西，全家人一起出动去找古纳什小兔。（这个画面是很幸福的，生活中我们也许会遇到很多问题，但如果我们愿意去面对，也愿意一起去承担，那这才是可贵的）。
爸爸带着愧疚，拼命地找古纳什小兔，小朋友们看到爸爸着急的样子，也一起帮忙。
幸福总是在前方，最后，爸爸找到了古纳什小兔，当爸爸曲腿，把湿哒哒的小兔子给翠西时，翠西整个人都蹦起来了。妈妈一手放在爸爸的肩膀上，表示鼓励，一手握拳，是在给翠西鼓励。整个故事，走到封底，全家人幸幸福福地回家了。
如果只是简单地讲完故事，孩子感受不到翠西的无助，翠西的希望和最后的幸福。家长也感受不到这个爸爸的不理解到愧疚到美好结局的这种心情。
故事结束了，孩子们做了一个小兔子，一只属于自己的古纳什小兔。我用了一句话，结束了整个故事会：别忘了带上你们的古纳什小兔哦。（看似我在对孩子们说，其实是想告诉家长，多关注我们的孩子，了解他们，回应他们，哪怕只是牙牙学语的他们，孩子们都是有想法有需求的。当然，故事里的爸爸，还是很棒的，虽然误会了，但通过努力，还是有一个美好的结局。）
实践反思：这是一个亲子阅读分享，孩子重要，大人也一样重要，故事不仅说给孩子听，其实最重要的是唤醒我们的大人，所以拓展和延伸部分，可以考虑让家长参与度高一些的游戏。
