做这份工作已经半年之久了，从刚开始的磕磕绊绊，到现在的课堂流畅，我也经历了一段上学时候的日子。
重新拾起中学时代的知识，虽说不难但也需要一定的时间。毕竟中学毕业以后就再也没有看过课本，里面的有些知识虽然记得，做题也会做，但是一些细小的知识点还是需要重新翻看记忆，而且当初上学时候有些题型自己也不是那么的精通，也需要时间去钻研。
经过了大概快两个月的时间，很多的知识已经开始回笼，以前一些自己看不懂的题目，现在也已经知道是怎么回事，并且也能以比较通俗易懂的意思，告诉孩子们该怎么思考这些问题比较的简单。
带了好多个孩子，其中有学习成绩好的，也有学习成绩差的；有脑袋反应灵活的，也有反应迟钝的；有上课喜欢嬉笑但认真听课的，也有上课沉默寡言却思想开小差的；各种类型的小孩子，在这半年的时间里我见了很多，他们来这里的目的几乎都是一样的，但也有一些是来寻找朋友的。
从刚开始我带了一个小姑娘，她每次上课都特别的认真，但是她的成绩真的令我很费解，讲过的知识她考试的时候还是经常的做错，已经给她讲过很多遍，课堂上问她的时候，她每次都告诉我，“会啊，我知道啊！”
其实，每次我听到她回答的话，和她说话的语气，我都非常的烦躁，我很不解。她的语气透漏出来的信息是，她都会，她本来就会。可是为什么还要做错，问的时候还说不会呢？
也许，她本来就是这样吧。给她留的作业，也都写了，只不过也只是写了而已，并没有认真的去思考其中的问题，寻找题目中的为什么，知识为了作业而作业。很多题目，只是仅仅看了一眼，从不尝试着去做，第一感觉告诉她不会，她就会直接忽略。
我会看不下去，我会忍不住的给她讲，只要我一说，她就会做了，我不太明白，她这是什么操作。
我还有一个学生，她真的很懒，作业不写，抄写背诵的东西，也不写。问其原因，对方只是一句，“我没有时间。”
我就在想啊！既然没有时间，为什么还要来上课呢？时间都被自己浪费掉了，还理直气壮的告诉被人，自己没有时间，我有些想不通现在的这些孩子，到底每天都在想什么。
课上让这个孩子做题，做错了。我让她再看看，计算一下看哪里出错了。结果，我就看着她，她坐在那里盯着那道题看了五分钟，然后告诉我，她没有错。
说实话，当时我真的笑了。
真的，太可笑了！
一道计算题，计算过程写在了旁边，中间有一个很明显的错误，她没有发现，难道不会再计算一遍吗？
我直接就问她，“你盯着它看，它能告诉你，它哪里错了吗？”
然后，她就开始笑；我也笑了。最后，我给她用红笔把错误的地方给她圈了起来，她看着才发现了自己的错误。
看着她，我想到了，我上学时候的事情。那个时候，也犯过与她相同的错误，也只是看着那道题，不主动去计算，后来不知道从什么时候开始，我就如果做错了，我会重新思考，重新计算一遍，自己主动找到错误的原因，总是令自己逐渐的进步。
想着，上学那会儿。老师们都是一副凶神恶煞的模样，现在倒是觉得那个时候的老师真的挺负责任的，至少我现在看到自己做错了，会主动的思考，主动寻找原因，努力的解决问题；而不是像这群孩子们，等着别人给他们解决问题。
