各位看官大家好，今天我又来上纲上线了，不过今天说的是大家都有的一个误区，总吵吵着孩子练琴啊，坚持什么的，也容易产生误区。以前的文章说过练琴练什么，怎么练，那今天就说说关于坚持的事情，坚持什么啊？
先说大范围的坚持有啥好处吧，坚持带来的好处在我看来最实用的就是逆商了，这个概念用的很少，但是对于创业者和年轻人来说这个就比较常见了，说白了是抗击打能力或者受挫能力。这个在我看是比智商情商更重要的一个特质，太多情商高智商高的人，因为一次失败后一蹶不振了。
还有现在动不动初中扛不住压力跳楼的，对外界都说是教育的锅，那我要说，每年初中生有多少，跳楼的有多少，跳楼真的说明压力比别人大么？在我看有一定因素是自我心理调节能力的问题。
说了这么多逆商，就离不开今天的主题，坚持。
但是坚持什么，不坚持什么一定要注意，比如坚持练琴不是简简单单的一遍一遍的弹来弹去，而是需要以下三点。
一，坚持学琴（上课）
这个坚持上课，不是说孩子生病了还得去，而是缺课尽可能还是要补回来，这个不是说我们挣钱的事情，而是学习习惯的事情。
以前有个学员，从学的非常好变成学的非常差再到放弃学琴，仅仅三个月的时间，最开始呢，学得很好，孩子悟性很不错。然后我就得吐槽一下眼科大夫了，说钢琴坏了孩子的眼睛，（玩pad不算，写作业姿势不对不算，熬夜看电视不算，为啥都算钢琴上？）孩子的课就变的有一节没一节的了，孩子一喊眼睛难受，就不来了。从最开始一周两节课，变成一周一节，变成半个月一节，最后一个月一节，在最后就拜拜了。现在孩子16了，又来找我，我非常嘲讽的问一句，这次不怕近视了啊？孩子终于承认，就是不上课的理由太充分，最后不上课成习惯了。
后来我和孩子也交流了很多，虽然琴不学了，也没多开心。
千万别说什么，这周没练琴，不去了。其实啊，你就算练也不可能都练扎实，上课就是不断发现问题并解决的，如果说你都练熟了上课，我可以说，一年上一节课都多，不现实的。
坚持上课也是及时发现问题，及时解决问题。缺课多了，当孩子找到正当缺课理由的话，那就别指望孩子还能上课了。
二，坚持动脑
坚持动脑这个理解为效率和准确度，孩子学琴可以慢，但是不能为了快而快，如果只有快而不要求正确的话，有一句话，欲速则不达。
随着学琴的水平提升，动脑需要越来越多，比如怎么能提速，怎么能好听，身为教师，我们的任务只是带孩子入门，入门以后的事情就不是我们能做的了，而是随着联系不断增加，随之生成的个人技巧。每个教师教学的方向都不同，每个人弹琴的味道也都不同，这里就涉及到一个技巧升级的概念。
比如最开始的半音阶，是抬指敲，再后来变成抠着弹，最后摸着都可以弹出来了，这就是技巧升级，每个人的方法都不同，这个都是自己摸索出来的。
再比如知乎某大师的理论，我承认钢琴后期技巧都是摸出来或者什么的，但是如果没有前期的抬指触键或者触感，是没办法生成提速的前提的。
再再比如改变错误，某个地方错一遍，就需要知道如何做标记，如何能做对。目的很简单，错了的地方争取不再错，这个只有思考到了，才会有改善的。
举了这么多例子，其实也想让琴童可以尽可能学会动脑练琴，而不是一遍一遍的死练，如果动脑，可能一两遍就解决的问题，不动脑几百遍都不一定能解决或改善。
三，坚持练琴
这个是学琴重点。
不练琴肯定是没用的，纵使天才。
比如今天没练，明天一定得补回来，这是练琴习惯，拖的时间越长越不好。
我有个初中生的学生，学习学校400名以后，自从我告诉他，每天都给自己布置一点任务，每天不需完成，不完成第二天补回来之后，难以想象的一个月进了前100。区别在哪，就是以前是没目的盲目的学，现在是每天解决一个不会的点，每天一点进步，不用很多，重点是日积月累和每天都有。
练琴也一样，每天熟练一些，每天成长一些，不需要特别特别大，或者跳跃，重点是每天都得有进步。
再补充几个不能坚持的坏习惯
一，看手不看谱
比如大多教材，第一件事就是把位，比如右手一指在中央C，然后分别do re mi fa sol一个手指一个琴键，所以也没有那种大跳或者换位的练习，尽可能少看手指，找到一个音就能找到所有的了。
二，没有目的的快
有很多孩子学到一定程度觉得快起来特别帅，然后就抛弃音色，节奏，指法的快，那是一点好处都没有的，当然，音色错误还能理解，但是节奏指法都错的，那就糟糕了。
三，从头到尾
一旦出现错误，正确的解决办法是从错误的地方，或者说断点开始继续开始，这是提升接口连接度的好办法，而不是一遍一遍的从头到尾，最后达到的效果，是对的地方，熟练的地方越来越熟练，生疏的地方，不会的地方断的越来越明显，然后再该问题？比弹一首新的还费劲呢。
这篇分享呢，也是想让大家清楚，总说坚持，坚持的是什么，哪些是不能坚持的，坚持需要毅力，不坚持也需要毅力。成功都是不断克服的，克服自己吸收有点，克服自己改掉缺点，才能不断进步，不断接近成功。
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