从来不知道小语人的声音这么美。
一直以为语文老师只是匠材，站在语文讲台上，虽字正腔圆，却始终缺少一些韵味和美感，可是，这个榴花般火红的五月，在天鹅湖畔的古都合肥，让我感受到了什么是真正的小语人，第一次意识到原来美妙的诵读不仅仅存在于电波之后，荧幕之前，它可以是你，也可以是我，只要你热爱，就可以与声音来一次美丽的邂逅。
为期两天的小学语文教师好声音活动，行程短，节奏快，日程紧凑，内容丰富。既有精彩纷呈的现场决赛，也有小学名师的教学展示，既有实用的业界专家的朗读指导，又有气氛融洽的现场，特别是中央广播电台主持人传授的独家秘诀，现场指导如何发声练气，让在场所有的学员都获益良多。
印象极深的是第一天上午的决赛现场，选手们个个准备充分，为我们呈现出一场声音的饕餮盛宴。陆芳老师的《你是时间，我是谁》，陆老师如同一位深情的诉说者，娓娓诉说着过往的日子，淡淡的惆怅在深情的诉说中显得特别动人。《秋天的怀念》让现场的听众数次落泪，那一句“咱娘俩好好活，好好活......”不仅哽住了李晖老师的喉咙，也泪湿了我的脸庞，没有表演，没有包装，就是那饱含感情的声音直接撞击了我们内心最柔软的地方。抛开作品内容不谈，这就是声音的魅力，声情并茂，荡气回肠， 感人至深......24个参赛作品，个个精彩，几十位参赛选手，位位优秀，这些作品有的大气磅礴，有的婉约柔美，有的含蓄深沉，配乐直击心灵，画面美轮美奂，从服装到道具，从妆容到手势，无一不精心安排布置，这就是小语人的认真，这就是小语人的追求。
王崧舟老师的诗意语文，《去年的树》的课堂上充满了诗意化的语言，在一遍又一遍的诵读中，我和孩子们一起感受到了树的忧伤，鸟的绝望，没有理性的分析，也没有空洞的说教，就是朗读，情感得到了最真挚最自然的抒发与表达，孩子们也就有了感同身受。
孙双金老师的《诗仙李白》则又是另一种感官享受，吟诵着李白的诗歌，仿佛我们自己也化身为诗仙李白，徜徉在历史的长河中，感受李白的飘逸洒脱，孩子们在吟诵中发现李白，感受李白，在争议中理解李白，我为两位老师深厚的朗诵功底深深折服。学生是幸运的，我也是幸运的，而作为一名小语人，我又深深地感到惭愧，一线教学的我似乎忽视了语文教学的最好的媒介——朗读。
几位朗读大家的专题报告，虽然角度各有不同，但都是围绕朗读来进行，有技巧指导，有对话交流，有亲身示范，对在场老师进行专业化的指导，理论指导，切中肯綮，朗读示范，各有千秋，对话交流，拨云见日，技巧指导，以简驭繁，得大师指点，于朗读教学事半功倍，于朗读技巧突飞猛进。
朗读送给孩子的不是金子而是点金术，老师是孩子朗读的点灯人，只有热爱朗读，践行朗读教学，才会让我们的孩子爱上朗读，爱上语文，这一场美丽的邂逅，时间虽短，收获颇丰，与志同道合的人，做自己喜欢的事，幸福！
