我是一个喜欢用笔触记录点东西的姑娘，但是半年多许久未动笔了，因为少了许多的感触和灵动。幸福和感动是来源于生活的，经济条件好了，我们可以买许多许多的棉花糖，这是一包棉花糖，这又不仅仅是一包棉花糖。
下午上班来到工位上出去打水的功夫，这个姑娘从我的位置处飞速的跑了出去，正好被我撞见，我问她“咦，有什么事情吗”“老师，给你送棉花糖”瞬间一种幸福感油然而生，这是被投喂食物的快乐，更是被认可的快乐。我想这份认可，可能仅仅是来自一次大力的表扬，也可能来自我与她对于提高英语成绩的共同探讨。小H是一个在英语学习方面有困难的姑娘，经常因为基础知识不扎实被我叫来补课，甚至是每一个模块的单词学习，将所学的单词记住对她来说太困难了，有一天她对我说“老师，我记不住这么多，这样吧，我每天记忆10个来找你背可以吧”“我说，好吧，给你开个绿色通道”就这样每天坚持着，恰好单元过关测验，我们出了检测单词这个环节，而一向得不到分数的她竟然凭借这一个题目拿到了8分，就像突然吃了棉花糖尝到了甜头一般，她感觉到了付出的回报和喜悦，而我也借由她的方法在班里大力表扬了她，并将她的方法在班内推广，以此为部分学困生提供一些方法和参考。孩子终归是孩子，她们心思单纯，需要哄着、需要鼓励着。为班里的学困生我费劲了周章，因为我们班的尾巴实在是太大了，学困生甚至连单词都读不通顺，更别提记忆那么多的单词了，小H的例子也正是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。从那次大力的表扬后小H学英语的劲头更加浓厚了，她甚至给自己找了师傅，利用每天的课外活动时间让她的小师傅教她读单词、读句子，然后再进行背诵，她自己背过之后再找我检查。她的补弱之路直到今天一直继续着，希望她的努力终有所获。
为人之师，经常会因为他们的错误而大发雷霆、欲哭无泪，我们习惯了用批评、用严厉来逼迫他们学习，有时候也许换种方法，用鼓励、用交心更能撬动她们的心灵吧。课上我们是师生关系，课下我们应该是平等的，是亲人，是朋友，亲其师信其道。
棉花糖姑娘，是你明媚了老师的一天。
