铁打的营盘流水的兵，刚送走上一届高三，明天又要迎来新的高三了。看过刘祥老师写的教学记录《走过高三》，厚厚的一本书，几乎一天一记，这种坚持倒是让我真心佩服不已。算来已经连续带过五届高三了，每次高三开始，我都咬牙跺脚下决心坚持写一年的教学手记，但每次都垂头丧气半途而废了，无志之人常立志，今年还是再下个决心，且行且看吧，能坚持多久是多久吧，希望自己能创造奇迹。
为了不给自己找麻烦，需要提前声明的是：所记内容未必都是真实的，也有我用文学手法联想想象胡编乱造的，就纯属自娱自乐吧！
闲话不说，书归正传：
目标：①自我介绍，拉进和学生的距离②让学生明晰语文科目的性质和学习意义及目标③介绍我的课堂的一些常规。④布置作业，让学生文字介绍一下自己。（可采用不同人称）以便双方更加了解。
过程：
从我的名字说起。由对“彦”的字源阐述到算卦先生对姓名做的推理，让学生明白平时生活中的语文：文字、文学、文化，从而让学生理解语文的核心素养：语言建构与应用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解
然后顺带延伸讲文化的作用，构建自己的精神世界，让自己幸福的同时，创造精神财富，帮助更多的人幸福。
主要让学生从高三为提高成绩只顾低头刷题的窄小视野中走出来，从更高的角度来审视和研究语文的思维，这样才能由被动变主动，在有趣好玩的过程中提高语文成绩。
强调内容：
物质准备：三色笔，默写本，笔记本，素材本，五年真题，试卷整理袋 古文字典
早读：前二十分钟背诵指定内容，后10分钟默写，两班互换批改，没过关的当天过关，小组课代表负责。
上课：课前预备铃起，课代表负责，全班背诵指定内容。 老师会随机地偶尔地放一个三分钟左右的视频。
作业：每天不超过半小时，超过可以拒做。作业内容可以调换，减少，也可以不做，但是要和老师提前商量。
课前演讲：具体的流程（很多，我就不说了）
班级设立一个提醒员：老师上课兴之所至，随口许诺的奖励，提醒员要负责记录，并督促老师及时兑现。
作业：写一下自己并说一下自己对老师的期待和要求。
好像就这么多了。
