言传身教，从“身”做起
一日，从老家往回走的路上，一家三口谈起了将来，儿子对我说，妈妈，等我长大了，有了儿子，我们也每个周回家看你一次，让我儿子陪你睡觉。我一听，笑了，这不是每个周我们正在做的事情吗？每次回家，都会让儿子陪爷爷奶奶睡觉，虽然开始，儿子有着众多的不情愿，但长了，也适应了！只听，儿子又接说，爸爸，以后你要自己一人在家了！老公不解的问，为什么要我自己一人在家？儿子振振有词的说道，你想啊，将来我儿子要是感冒发烧打吊瓶，我和我媳妇上班，没时间，就得让我妈妈来照顾啊！
天哪，我们平时对他要求的话，他没记住多少，反而，这些事情却记得这么牢！这两年，在儿子的身上发现了太多我和老公的影子，有好的，也有不好的，一直用“遗传”来作为借口，掩盖着我们作为父母身上的缺点，可，静下心反思一下，仅仅是遗传吗？儿子身上那些“不良习惯”不正是我们平时的习惯吗？“以身教者从，以言教者讼”，不正是说明这个道理吗？
记得一次，我感冒发烧，躺在床上，老公又不在家，儿子里里外外忙着，给我找药，给我端水，把湿毛巾放在我头上，无微不至的照顾我，像个小大人，我问他，你怎么知道用湿毛巾？儿子答道，我生病时你不都是这样做的吗？是啊，俗话说：话千言、道万言，不如做个好样子。作为父母要培养孩子对家庭，对社会的责任心，不能单单通过说教，父母的一举一动对孩子人格的形成起着潜移默化的作用，我们常说的“什么的家庭出什么样的孩子！”“看看孩子我们就知道其父母什么性格”也是有理论依据的。
中央电视台一则公益广告，一位妈妈替孩子奶奶洗脚，这一小小的举动无意间被孩子看到了，转瞬间，孩子也脚步趔趄端来一脸盆水让妈妈洗脚。广告中妈妈没有对孩子说一个字要怎么做怎么做，真可谓是此时无声胜有声。儿童教育家孙敬修先生说：孩子的眼睛是录像机，孩子的耳朵是录音机，孩子的头脑是计算机。这句话生动地告诉我们，我们的一言一行，一举一动，孩子都会看在眼里记在心里，并观察模仿学样。
对于学生，作为教师，作为班主任的我们何尝不是如此！作为班主任，要求学生的课桌的物品整齐，可看看我们自己的办公桌物品整齐吗；我们要求学生课间不能扔粉笔头，可看看我们有些老师上完课，粉笔头遍布满地，更有甚者，竟将粉笔头视为“提醒走神学生”的工具；我们要求学生能热爱自己的班集体，随手捡起身边的“垃圾”，可我们只是一味的要求，一味的指示学生“捡”，我们多少次从“垃圾”身边经过，从“倒着的扫帚”身边经过，竟无动于衷；在烈日炎炎，骄阳似火的夏日，学生在操场上拔着杂草，而我们却打着太阳伞“泰然自若”地站着......可我们的这一切全在孩子的监视之中。马卡连柯曾说过：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了教师的资格了。”想想，这样的老师您还有什么资格，拿什么来教育学生？
作为父母的我们，作为教师的我们，在孩子的成长过程中，我们能在孩子的心灵上种下点什么？这要看我们平时的一言一行，一举一动。今天我们在教育中用自己的行动种下什么样的因，明天我们就会收到什么样的果。言传身教，让我们一起从“身”做起，身教重于言教！
