日有所诵，二年级上卷第一单元，通讲计划。

一教材内容。

单元有四篇儿童诗《我的马儿真正巧》《大象》《插秧》《云》和一首古诗《寻胡隐君》。

本单元四首儿童诗，我觉得最主要的特点就是想象奇特。《插秧》这首儿童诗在写法上很有特点，从水田是镜子，分左右两栏，左边和右边就是以照镜子的方式来写的，一一对应。

二教学目标。

1.理清每一首诗的大致意思。

2.能够正确，流利朗读。

三教学过程

《我的马儿真正巧》

1.学生试着读通顺。

2.指导读好文中的嘚儿，嘚嘚。

3.交流，读这首诗，你觉得哪些地方非常的好玩？

4.你认为这首儿童诗里面的马儿指的是什么呢？

5.分组读一遍，男女生读一遍，齐读一遍。

《大象》

1.学生尝试读通顺。

2.你觉得这首诗有趣在哪儿？

3.如果是你，你会把鞋子送给谁呢？

仿说练习一下。

4.小组读，男女生对读，读三遍读熟。

《插秧》

1.学生自读，诗读正确。

2.这首诗你发现了什么特点？

3.全班交流。

①本首诗有两个小节。

②，第一小节是静态描写，以水田作为一个大镜子写，这面大镜子，里面所映照着蓝天白云，青山绿树，从高到低，从远到近。

③，第二小节是个动态描写，写的是农夫在水田里面插秧，插到了绿树青山，白云蓝天上，是从近到远，从低到高。

④，这首诗的有趣就在于，水田这面大镜子映照着周围的一切，而农夫在水田上插秧，插在了水田所映照的这些景物上。

4.玩一玩儿连线。

从连线当中再次感觉顺序性，第一小节是从空间上来说是写的从上到下的景物，由远到近，第二小节从空间上来说写的是由低到高的景物，是从近到远。

5.小组对读，男女生对读，读熟练。

《云》

1.天上的白云像什么呢？

2.读一读这首小诗，和我们平时所说的云像棉花糖、绵羊等有什么不同？

3.你觉得这首诗最有趣的地方是在哪里？

4.各种形式读熟练。

《寻胡隐君》

1.读题目，看下面注释，试着说一说题目是什么意思？

2.尝试把这首诗读正确。

3.这首诗是什么意思呢？同学们能大概说一说吗？

一路上都看到了哪些风景？

4.你觉得这一路上诗人的心情如何？从哪看出来？

5.把这首诗读熟练。

日有所诵一年级上卷第一单元通讲计划。

数字歌

1.你认识数字吗？都会数到几呢？

2.以前学过相关的数字儿歌吗？

3.教师范读，学生跟读。

4.尝试把几个动词用手势表达出来，爬，翻，拍。

5.这动作读童谣。

过山车

1.都有谁坐过过山车呢？

说一说坐过山车是什么感觉呢？

2.老师范的学生跟读。

3.尝试，读中做出手势，感受过山车的一上一下。

4.读通顺。

飞飞跳跳

1.老师范读学生跟读。

2.谁会飞，谁会跳？

3.为什么说小弟弟长高了？

4.小组对读，读正确。

小猫拉车

1.老师领读，学生跟读。

2.儿歌里面都有谁在拉车？哪些动物不坐呢？

3.如果让你来说，谁拉车谁不坐呢？

4.学生根据格式仿说。

5.对读，读正确。

海龟

1.老师领读学生跟读。

2.你们发现这首儿歌和前面的有什么不一样呢？

左右分栏，可以说是两节，两句话。

3.左边写的是谁呢？右边写的是谁呢？

4.师生对读。

5.小组对读，读正确熟练。

日有所诵三年级上卷第一单元通讲计划。

需要什么

1.做一张桌子，你觉得都需要什么？

2.诗人罗大里却说，做一张桌子只需要花一朵就行了，你怎么看这句话呢？

3.诗人简介。读过的《洋葱头历险记》就是他写的。他是意大利儿童作家，除了我们读过的《洋葱头历险记》外，还有《假话国历险记》，童话集《21加1个童话》《蓝箭》《电话里的故事》《有三个结尾的童话》等，儿童诗《童谣儿歌集》等等。

4.学生尝试读正确，通顺。

5.交流，你觉得这首诗最新奇的地方在哪里？

6.小组对读，读流利。

《飞鸟集》精选1

1.作者介绍。

泰戈尔，印度诗人，文学家，社会活动家，哲学家和印度民族主义者。

2.介绍飞鸟集。

飞鸟集是泰戈尔创作的诗集，包括325首清丽的无题小诗，首次出版于1916年，这些诗的基本题材多为及其常见事物，不外乎小草落叶，飞鸟，星辰，河流等等。这些形似只言片语的小诗，蕴含了丰富的思想，深奥的哲理，表现出一种清新明快，优美隽永的风格。

3.学生自由读诗，读正确。

4.你从飞鸟和落叶中读出了什么呢？

5.读熟练。

《飞鸟集》精选2

1.学生自由读诗，读正确。

2.谈谈读出了什么？

3.对“我不能选择那最好的是那最好的选择我”这句话，谈体会。

4.读熟练。

易水歌

1.读注释①，了解故事背景。

荆轲，战国时期著名刺客，喜好读书，击剑，贵人慷慨侠义，后游历到燕国，被推荐给太子丹。

秦国灭赵后，兵锋直指燕国南界，太子丹震惧，决定派荆轲入秦行刺秦王。荆轲献计太子丹，拟以秦国叛将樊於期之头及燕督亢地图进献秦王，相机行刺。太子丹不忍杀樊於期，荆轲只好私见樊於期，告以实情，樊於期为成全荆轲而自刎。

公元前227年，荆轲带燕督亢地图和樊於期首级，前往秦国刺杀秦王。临行前，燕太子丹、高渐离等许多人在易水边为荆轲送行，场面十分悲壮。"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还"，这是荆轲在告别时所吟唱的诗句。荆轲与秦舞阳入秦后，秦王在咸阳宫隆重召见了他，在交验樊於期头颅，献督亢(今河北涿县、易县、固安一带)之地图，图穷匕首见，荆轲刺秦王不中，被秦王拔剑击成重伤后为秦侍卫所杀。

2. 尝试读熟练。

3.简单，说说诗的意思。

4.读诗，读出告别时的悲壮。

易水送别

1.让自己读诗，读正确通顺。

2.谈谈发现，这首诗和上一首诗有什么相关联的地方？

《易水歌》是荆轲刺秦之前自己所做，写的是当时的场景，骆宾王的《易水送别》写的是在送别朋友的时候，因为在易水这样一个地点，想起了当年荆轲的事情。

3.简单说一说这首诗的意思。

4.读诗，读正确熟练。

日有所诵，四年级上卷，第一单元通讲计划。

树叶的香味

1.学生自己读诗读正确。

2.交谈，这枚小小的树叶里，为什么说藏着森林呢？

3.自由读诗，读正确流利。

准备

1. 诗人介绍。

顾城，（1956—1993），男，原籍上海，中国朦胧诗派的重要代表诗人，被称为当代的"唯灵浪漫主义"诗人。顾城在新诗、旧体诗和寓言故事诗上都有很高的造诣，其《一代人》中的一句"黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明"成为中国新诗的经典名句。

1956年生于诗人之家，父亲是著名诗人顾工。顾城17岁开始写作生涯，给各个报社杂志投稿。1987年开始游历欧洲做文化交流，1988年便隐居新西兰激流岛，过自给自足的生活，1993年10月8日在其新西兰寓所因婚变，用斧头砍伤妻子谢烨后自缢于一棵大树之下，谢烨随后不治身亡。

2.学生自己读诗，读正确流利。

3.写生需要带什么？

解释藤黄和丹青。

4.写生。带上颜料，画笔就行了，为什么还要带上琵琶行，贝多芬，草莓，心呢？

5.学生自主读诗，读熟练流利。

一代人

1.自主读诗读正确。

2.读后，你有什么想说的呢？

3.读熟练。

问银河

1.学生读诗，读正确。

2.这首诗是从哪句话开始问的呢？

3.从这句话是人都问了哪些问题呢？

4.你还会接着问哪些问题呢？

5.学生读诗，读正确流利。

早梅

1.自己读诗，把诗读正确，节奏读好。

2.解读诗句意思。

3.读熟练。

日有所诵五年级上卷第一单元通讲计划

篱笆那边

1.学生自由读诗，读正确。

2.读赏析。

3.通过读诗和赏析，你读懂了什么呢？

如果是你，你会去篱笆那边吗？

4.读熟练。

乡愁

1.学生自己读诗读正确。

2.读赏析。

3.你有乡愁吗？

对你们来说，故乡是什么？

重点提问班级的外地学生。

4.试着仿说一小节。

5.读熟练。

家庭

1.学生自己读诗，读正确，读通顺。

2.回顾三四年级所学的泰戈尔飞鸟集和沙与沫。

3.既然题目是家庭，为什么写的是独自一人的行走呢？

你从，这篇散文当中读出了什么？

4.读熟练。

河广

1.学生把诗句读正确。

2.根据注释，说一说，每句诗是什么意思？

3.介绍这首诗。

《国风·卫风·河广》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。这是一首意蕴丰富的思归诗。全诗二章，每章四句。虽然内容简单，诗意浅显，但此诗饱含感情，情深意长，其奇特的夸张，能在出人不意之中，发挥令人拍案叫绝的强烈感染效果，是《诗经》中一篇优美的抒情短章。

创作背景。

这首诗应该是春秋时代侨居卫国的宋人表达自己还乡心情急迫的思乡诗作。这位离开家乡、栖身异国的游子，由于某种原因，虽然日夜苦思归返家乡，但终未能如愿以偿。当时卫国都城在河南朝歌，和宋国只隔一条黄河。诗人久久伫立在河边，眺望对岸自己的家乡，唱出了这首诗，发抒胸中的哀怨。此诗的主人公，按《毛诗序》旧说当是归于卫国的卫文公之妹宋襄公之母，因为思念儿子，又不可违礼往见，故有是诗之作;现代的研究者多不从此说，而定其为客旅在卫的宋人，急于归返父母之邦的思乡之作。

4.再次感受诗中的含义，读懂了什么？

5.读熟练。

上耶

1.学生自由读诗句，读正确。

2.结合注释，所以说诗句的意思。

3.这句所说的五种情况，在现实生活当中会发生吗？由此可知诗人想表达自己什么情感？

4.介绍乐府诗集。

乐府 集是继《诗经·风》之后，一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集，由宋代郭茂倩所编。现存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。

概述

　　“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。歌词的来源有二：一部分是文人专门作的；一部分是从民间收集的。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌词，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。乐府双璧为《木兰诗》与《孔雀东南飞》。

作者

　　郭茂倩，字德粲（《宋诗纪事补遗》卷二四），郓州须城（今山东东平）人（《宋史》卷二九七《郭劝传》）。劝孙，源明子。神宗元丰七年（1084）时为河南府法曹参军（《苏魏公集》卷五九《郭君墓志铭》）。编有《乐府诗集》百卷传世，以解题考据精博，因此为学术界所重视。

分类

　　《乐府诗集》把乐府诗分为郊庙歌辞，燕射歌辞，鼓吹曲辞，横吹曲辞，相和歌辞，清商曲辞，舞曲歌辞，琴曲歌辞，杂曲歌辞，近代曲辞，杂歌谣辞和新乐府辞等12大类﹔其中又分若干小类﹐如《横吹曲辞》又分汉横吹曲﹑梁鼓角横吹曲等类﹔相和歌辞又分为相和六引﹑相和曲﹑吟叹曲﹑平调曲﹑清调曲﹑瑟调曲﹑楚调曲和大曲等类﹔清商曲辞中又分为吴声歌与西曲歌等类。在这些不同的乐曲中﹐郊庙歌辞和燕射歌辞属于朝廷所用的乐章﹐思想内容和艺术技巧都较少可取成分。鼓吹曲辞和舞曲歌辞中也有一部分作品艺术价值较差。但总的来说﹐它所收诗歌﹐多数是优秀的民歌和文人用乐府旧题所作的诗歌。在现存的诗歌总集中﹐《乐府诗集》是成书较早﹐收集历代各种乐府诗最为完备的一部重要书籍。

5.学生读熟练。

日有所诵，六年级上卷第一单元中讲计划。

点灯的人

1.读诗，读正确。

2.结合赏析谈谈感受。

3.你认为生活当中都哪些人是点灯的人呢？他们在点亮什么灯呢？

4.全班读诗，读正确流利。

希望是一只小鸟

1.学生读诗，读正确通顺。

2.这首诗的中心词是谁？

3.谈谈你对希望的认识。

4.如果让你来写，你认为希望还会是什么？

5.诗句读熟练。

相见欢

1. 介绍作者李煜。

李煜，五代十国时南唐国君，961年-975年在位，字重光，初名从嘉，号钟隐、莲峰居士。汉族，彭城（今江苏徐州）人。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961年)继位，史称李后主。开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋，被俘至汴京，封为右千牛卫上将军、违命侯。后因作感怀故国的名词《虞美人》而被宋太宗毒死。李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》等词。在政治上失败的李煜，却在词坛上留下了不朽的篇章，被称为“千古词帝”。

2.自由读词，读正确。

根据注释，能大致说出词的意思。

3.读赏析。

4.结合赏析，这首词最触动你心灵的是哪一句？

可以结合具体例子谈一谈。

5.回顾朱自清的散文匆匆。

6.小结，珍惜当下。

7.熟读成诵。

［越调］天净沙秋思

1. 介绍越调。

越调:十二宫调之一，天净沙是它的曲牌之一。

2.学生读诗，读熟练。

3.写几种景物？那些景物，出现在一个画面里，给你什么样的感觉？

4.介绍这首元曲相关的背景。

马致远（1250年-1321年），字千里，号东篱（一说字致远，晚号“东篱”），汉族，大都（今北京）人，另一说（马致远是河北省东光县马祠堂村人，号东篱，以示效陶渊明之志）。他的年辈晚于关汉卿、白朴等人，生年当在至元（始于1264）之前，卒年当在至治改元到泰定元年（1321—1324）之间，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。

马致远一曲小令，短短28字，意蕴深远，结构精巧，平仄起伏，顿挫有致，音韵铿锵，直贯灵心。其四射的艺术魅力，倾倒古今多少文士雅客，骚人才子。曲中意味，既“深得唐人绝句妙景”（《人间词话》），又兼具宋词清隽疏朗之自然，历来被推崇为描写自然的佳作，堪称"秋思之祖"（《中原音韵》）更被王国维称赞其秋思为小令之最佳者。它勾画了一幅浪迹天涯的游子在深秋黄昏时刻孤寂无依的悲凉处境和思念故乡的愁苦心情。

盘古开天辟地

1.联系所学课文盘古开天地，试着这则小古文读通顺。

2.老师领读，正音，断句。

3.老师领着把小古文读通顺。

学生根据注释，能够简单说一说这则小古文每句话的意思。

4.小组或男女生多读几遍，读正确流利。