我班盛旺同学检查出罹患脑部肿瘤，这件事似乎让我突然真正意识到，一个孩子学习优秀真的不是那么重要的事，身心健康，才有一切。
以前，我是非常严格也严厉的老师，那种“眼里揉不得沙子”的班主任，班级管理确实也很不错。我自己也很多年都认为自己做得很对很好，也曾多次心里暗自得意自己的“优秀”。可是，我发现我的学生都很怕我，轻易不会“麻烦我”，更不会跟我倾心交谈。
后来通过学习，我发现“零容错”的教育，太过坚硬，让孩子害怕的教育，不是真正的教育。真正柔而有温度，允许孩子犯错，指导孩子改正错误，而不是严厉地批评惩罚。真正的教育，应该让孩子从内心里生长出向好的力量。
我们班有个学生，是初二分班到我们班的，他有个非常让人讨厌的习惯——骂人。几乎每天都有同学来举报他。我最痛恨小孩骂人，烦不胜烦，对他都是劈头盖脸的训斥、批评。内心里也很讨厌他。
他的行为以及受我的态度的影响，同学们都对他“厌而远之”，他变成了孤家寡人，连排座位大家都不愿意跟他坐。通过家访，了解他因父母离异，在小学时有同学因此欺负他，他就用骂来保护自己，坏习惯形成了，很难改变。
我认识到他这种行为，可能是内心是极度缺乏安全感的表现。我意识到到自己平时对他的态度是缺爱与柔和的，这孩子从我这里没有得到爱的滋养。而我们学校，一直在倡导“润心”教育。我为自己的工作上的失误而自责，我决定改变对这孩子的态度。
后来，我就特别注意关心他，他是住校生，有时有点伤风感冒了，给他测体温，叮嘱他按时吃药。他再犯错了，我也不再是过去那种做法，而是给他叫到办公室，耐心指出他的错误，尽量用平和的语气跟他交流，让他知道骂人不仅伤害了别人，更损伤了自己的形象。
我发现，我的话对他起作用了。渐渐地，举报他骂人的频率在降低。我从家里带零食和糖果，把他喊到办公室，对他的改变和进步予以表扬。
我发现。当我改变了后，他就改变了。他后来跟我很亲，不再总是蹙着眉躲着我，有什么事情有什么困难，都主动找我。有时，我能感觉到，他就是找借口到我身边撒个娇，蹭个爱的。
不仅我们的关系改变了，慢慢地，同学们跟他的关系也缓和了许多。
昨天，他跟我聊天，说到盛旺的病，他跟我说，老师，你不要担心，我认为盛旺会顺利度过这一关的！你要相信我们自身都是坚强的，我们的生命力都是强大的，我们都能从低谷和黑暗中走出来。我听了他平静笃定的话语，心里顿觉很安稳，有力量。我揽着他的肩说，谢谢你！你说的有道理，我也要像你这样笃定。
接着，他跟我说，老师，我有过亲身体会的。有一段时间，我陷入了低谷，心里难过的都想放弃自己的生命。但是，我思来想去，考虑很多，还是让自己坚强起来，让自己从黑暗中走出来。我心里陡然一惊，忙问他什么时候，为什么。
他摇摇头说，都过去了，老师。然后沉默了会。我问他是不是那段时间，同学们都不愿跟你玩，你因为孤独而痛苦？他点点头。
我心里暗自惊悚，越想越后怕。我想，幸亏后来我改变了对他态度，用宽容柔和的态度来对待他，指导他，帮助他改正，让他感受到爱与温情，否则后果可能不堪设想！
真正的教育，必须有爱，能容错，有耐心，这个孩子的心里话，又给我上了一课。
