早晨在校门口听到一对母子的对话。
妈妈说，“你给我好好考！认真点！”
儿子淡定地回应，“我考不好。”
妈妈声调提高，“考不好别考了！”
儿子跟着队伍进校了，丢一个背影给妈妈。
妈妈的气没有立刻消，对着儿子的背影“咬牙切齿”地自言自语。
这样的场景不止一次出现在我们面前，无论什么样的考试，父母寄予很高的希望，希望孩子考好，这种真实的感情往往以焦虑、争吵、训斥等形式不恰当地表现出来。
其实，我们应该重点关注的是孩子日常的学习状态，鼓励孩子学会学习和复习，等考试一来，我们就要三缄其口，控制住自己的表达欲，父母重复的那些考试“要诀”，老师们不知道强调多少遍了，难怪孩子会嫌父母唠叨，他原本平静的心反而被打破。 父母的焦虑不仅没有发挥正向功能，传播开来只会加重孩子的焦虑。
作为一名父亲，我也焦虑。
上次儿子参加一个国学达人知识竞赛，赛前妈妈说的多，一看见他闲下来就督促他背诵，“你还有闲空玩，不赶紧背？！”“还有几天就比赛了，背的怎么样？下午我检查。”
我自然希望儿子在比赛中拿到好成绩，成功是成功之母嘛，肯定可以增加他的阅历和自信。妈妈已经说那么多了，我哪能继续“加压加料”？
我做了这么几件事。
第一，主动打印出题库两份，请儿子自留一份，转给同伴一份；
第二，他主动让我提问背诵的时候，放下手里的事儿配合；
第三，推荐他选择参赛的衣服；
第四，主动提出送他去赛场，全程拍照。
赛前一起吃饭的时候，儿子说，我有些紧张。
弟弟在旁边搭讪，紧张就别去了呗。
我说，紧张很正常，我以前参加讲课比赛，特别是临近上场，会口渴，会想上厕所，心里扑通扑通地，这种感觉人人都有，如果经常比赛，这种感觉会轻一些。
儿子若有所思。
昨晚在校门口遇见一个因事回家的住校生，我问，明天还来吗？
他说，明天考试，我要好好努力。
我说，听你说要好好努力，我很高兴。
他很开心地和我道别。
这位同学自己发出要努力的声音，这种声音的源头或许有家人和老师的外力督促，或许有他自己要进步的愿望驱使，当然，后者是更有力量的。
“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教给学生自我教育要比安排他怎样度过星期天困难得多，要比抓着他的手不放，直到他走出校门，一下子被摆脱了各种校规和限制的自由空气陶醉得不知所措，那要困难和复杂得多。只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才能解决上述这些困难的问题。”
怎样进行自我教育呢？
苏霍姆林斯基认为，首先是要学会认识自己、战胜自己，必要的时候能“强制自己”。劳动纪律、作息制度、锻炼身体、增强健康等等都是自我教育的因素。而自我教育的方法主要有：劳动、阅读、关心别人、和年幼的同学交朋友等等。
读苏霍姆林斯基的这段话，我的确有些汗颜，之所以在孩子的自我教育上，我们做的还不够，是因为我自己的自我教育还在不断反思、发展中。
