在李园长的带领下，我与学校老师一起观看了一部印度电影《隔隔老师》，当看到这个电影名字的时候我感觉特别的有趣，开始以喜剧片的心情观看，后来故事的主人公着实震撼到了我。
电影《嗝嗝老师》讲述了，印度女孩奈娜患有妥瑞氏综合症，并时不时地伴有响亮的打嗝声，这种无法自我控制，无法根治的疾病使奈娜本人及家人都遭受到周围人很多异样的眼光，而奈娜又是极其幸运的，她遇到了一位改变她人生轨迹的好老师，是老校长的博爱接纳了她的缺陷，给了她可以像正常孩子一样在教室上课的机会。
所以她立志要回报社会，做一名像老校长一样有爱的老师。奈娜文化水平很高，她拿到了双学位的学位证，她可以选择除了用嘴巴外的其他职业，但她偏偏固执地要选择教师这一靠嘴巴工作的职业。
但由于她无法根治的疾病，没有哪所学校愿意聘用她，奈娜在寻找工作的历程中，受尽了冷眼，听尽了嘲讽，但这些挫折没有打倒她，反而成为她前进的动力。
最后，还是母校给了她一个工作的机会，但这并不是一个正常的机会。母校由于土地改制，当地有十几个来自贫民窟的孩子被分到了这所所谓上等人的学校，组成了一个特殊的“F”班,这些孩子由于自己特殊的身份，他们并不按部就班地学习，存在着极大的价值观问题，没有梦想，思想败坏，对于有残疾的奈娜更是不屑一顾，冷嘲热讽，但奈娜对教育的热爱使她勇敢地面对一次又一次地挑战。
最终用自己博大的爱和智慧赢得了孩子们的信赖与支持，使一群众人眼中的“人渣”转变为有理想、有道德，有文化的社会栋梁。
嗝嗝老师很多教育思想和方法是值得我学习的：
一、接纳每一个孩子，尊重每一个孩子，不放弃每一个孩子。
这些来自贫民窟的孩子们在所谓的上等人的学校里读书，时时生活在老师和同学们的歧视凌辱之中，就连他们进的卫生间都不一样，所以他们以玩世不恭、肆无忌惮来对抗老师。校长、主任认为越对抗就越打压，这样的对立最终使得校领导筋疲力竭，无可奈何。
而嗝嗝老师来后是理解尊重他们每个人的想法，并给予智慧的引领，使得孩子们看到自己身上的优点和缺点，帮孩子们树立人生的方向。
自己身患残疾被人凌辱，还帮助心灵迷茫的孩子们寻找梦想，这是一个多么自强，多么有爱的老师呀。教师的尊严到底源自权威的镇压，还是学生真正的信服?孩子都是最敏感的天使。
二：活泼有趣，不拘一格的教学形式，促使孩子自觉思考、探索。
嗝嗝老师因材施教，用心对待每一个学生。然而，大环境之下熏陶的每一个孩子思想固化，因此，从思想上去影响他们是一件非常困难的事情。
每个孩子身上的缺点是什么？孩子自己非常清楚，嗝嗝老师让他们写下来，折叠成纸飞机，放飞出去，意为从此那些惧怕都远离自己，此举让这群“差孩子”心底萌牙出崭新的自己。
孩子们渴求改变的心最终促使他们逆袭成功。所以所谓的“差学生”绝对不是学不好的学生，只是他们不被人尊重，没有内动力，只要给予他们足够的信任与鼓励，内动必将驱使外动。
三、在教学上让学生感受到知识的生活化。
一个赌博游戏引出数学计算的学习，由抛鸡蛋引出抛物线的学习，由阳光下行走引出“光与影子”的教学 ，他们的教学场所可能在操场，在海边，在餐厅……这些都是比说教有用一百倍的体验式教学。
渐渐地，那些学生被奈娜老师感动了，这群表面叛逆内心脆弱的孩子，最终奋发图强，变成了努力向上热爱生活的好孩子。
有人说“普通的老师是教书，优秀的老师是教做人，而伟大的老师是让学生明白教育的真谛。”
生命是平等的，真正的教育唯有教育者通过自己的学习提升，知道了生命的真相，再用自己满腔的爱和智慧去帮助学生、点醒学生“为什么”和“为什么不”只在一念间，让孩子们的生命觉醒，成为最好的自己!
