作为家长或老师，最头疼的一件事，就是孩子不听话。当我们这样下定义的时候，我们以偏概全了。孩子们，仅是有时候不听话。完全不听话是不可能的，因为心灵的存在决定了人需要与世界产生联系，而当心灵的需要与外界的氛围同频时，内心是处于开放接受状态的。
那我们如何理解和改善孩子有时的不听话呢？
一.孩子任性的由来
当看到孩子不合常理的任性时，我们往往不知所措。还会听到一种声音，宠过头了，于是建议要求让孩子们吃点苦，明白其中一切来之不易。而这又太过抽象且有违常理。
一个生命的诞生就是一个奇迹，里面承载了相爱的果与爱之延续。有多少家长能做到不疼不溺呢？让孩子吃点苦，好象没错，可现实的生活并非永远都是在视野范围摔倒了，让孩子自己爬起来那么简单。
那如何解决呢？
首先，我们得清楚不合常理的任性是怎么来的。孩子想吃面包，花钱买就是了，就这样，要什么有什么，直到某天，感觉某些层面给不了，犯头疼了。这时，我们就开始反省，应该给予合理控制范围，于是约法三章来了。但当这种人为制定规则约束了孩子心里确认可以有的时候，家长稍不留神固守了规则，双方矛盾的冲突便生根了。
而且，埋下了一条潜在的隐患:孩子长大后，只有当出现问题的时候，再回头反省。做事永远处于一种不断试错的心态，碰上如愿以偿那乐了;事与愿违时，消极的人一味沉沦，积极的人永不言败。直到某刻，青春不再，千言万语说不出口，幡然醒悟:其实可以活得不这么糟的！
追根溯源，问题就在给面包的时候，我们只给了结果，而忽略了过程。面包里有太多的东西孩子们应该晓得却没能知道:面包主要成份为面粉——面粉来自麦——麦生于土地——土地由农民种植——种植需要播种、施肥、收割，风调雨顺才有好收成——面包师的烘焙——商店的出售——用钱去买——钱来自血汗——孩子们吃的是劳动创造的结果。当然，这仅是一个理解上的比如。可我们总是直接给出结果后，孩子心里只懂得拿来的不劳而获，他们从不清楚过程，当伸手得不到的时候，能听得进去吗？为什么说穷人的孩子早当家，原因就在于懂得了得来的全部过程，领受了来之不易，所以善于处理所见所遇。
二.沟通的失败
现在网络上流行一个新词——走心，指某句话说到了心坎上;或某个行为引起的内心的共鸣。那么恕我大胆设想，当家长或老师与孩子们沟通时，能够多点“走心”，是不是特别美妙开心的一件事？
这时不妨回头捋一捋，我们大人之间的沟通是不是每一次都令人欣喜若狂呢？显然不是。为什么呢？因为我们在辨析问题的时候，常常以自我为中心，不善于理解对方的处境。那些貌似以解决对方问题的言辞，接受方有几个能全盘领会的？为什么不能接受对方明明出自的好意呢？很简单，因为说的话不走心。没有哪个人是纯粹的傻瓜，那些所谓的真理谁多少不晓得点，犯不着别人以善之名再罗嗦一遍。
此时，明明花了时间，费了心神的一方是不是特别委屈？我好心的自己都稀里哗啦了，你居然不领情，情何以堪啊？出于内心的善，我们得衷心感恩拥有这样一些身边的家人或朋友。但作为家长或老师，(这里写上老师多少有些过分了，可如果这位老师真的全心热爱自己的工作，喜爱自己的每一位学生的话，并不完全过分)我们何以让孩子们听取大道理？这些道理在说的时候，即便是一个成绩非常差的孩子，他/她也能听出你有没走心。这个时候的走不走心在于，你的言辞里有没隐含着自己都没能感受到的:你在学别人说话教育我！
我们大人容易犯一个表面虚心学习却在学习中丧失自我的错。自己的所见所闻，凡貌似高于自己认知的东西，一股脑全盘接受。久而久之，把别人的观点当成自己的观点，用别人那一套是非观念来衡量周围的一切。比如，谁家的孩子在干嘛？那个谁又怎么怎么的好啦！说出这样的话时，我们已经形成了某种外界认知的奴隶，不信，每个家长或老师在这时都可以模拟上次这样说话时，内心的话是否受外界的引导，说出的都不是纯属自己个人的话。而这些不是自己的话由“我”这个独有的灵魂发出的信息，孩子们能够完全感受到，虽然他/她不明白为什么。(这个判断有些武断，纯粹从生活中个人感知，暂解释不了原因)所以，一旦我们以别人的口吻说话时，等于发出的信息属于自己的为零，孩子要接受的是我们的信息，而孩子接受不到任何东西的时候，他/她如何听得进去？
还是古人说的好，活到老学到老。就像昨天下午，我收到一道小学五年级解方程题，其实这对于家长来说是理解文字的问题，但这却成了一个社会底层非常普遍地问题。想拥有好的生活确实很难，但这不是我们停止学习的绊脚石。
在所有的学习中，常问别人为什么这么说，他/她凭什么让我相信，我真切从中领悟到属于自己的是什么。学会拥有完善的自我，不仅是身躯，还有灵魂。
三.孩子心里明白
这是最可喜的一种情况，孩子心里清楚他/她在干嘛，而且结果不用大人操心。从下面这段老师妈妈与八岁儿子的对话中，我们不难看出:
妈妈:“楼下的姐姐天天都坚持谈钢琴，我怎么没有见过你主动提出一次吹竹笛？”
小家伙:“她喜欢谈钢琴。”
“也不一定，或许是她妈妈逼着她谈钢琴，但我相信她将来一定会感激她妈妈”。
“她将来不会弹钢琴就会抱怨她妈妈吗？”见妈妈还在思考，他接着说， “我确定将来我不会吹竹笛我也不会埋怨你。”
“学艺术很枯燥无味，但是只要坚持下来都会有收获最起码也是对意志品质的磨练。”
“这种品质用别的方式磨练可以吗？”小家伙反应很快。
“妈妈只是希望你能会一种乐器，这样将来也会更有情趣。”
“既然是我的情趣是不是应该我来选择呢？”
妈妈无话可说了。看着八岁的儿子，他已然有了自己的想法。
“拿你为什么参加竹笛社团，你平时不好好训练，你干脆主动退出算了。”妈妈有些咄咄逼人。
“我不会退团的，在社团课上我也会好好学习。能坚持下去我就要坚持下去。”
“那你这是何必，平时不练习，在社团就是滥竽充数。不如主动退出把位置让给别人”一旁的爸爸明显站在妈妈这一边。
“对呀，你还可以腾出时间做你喜欢的事，这样岂不是更好。”妈妈急于明白儿子怎么想的。
“我不退团，那样多丢人。我又不是跟不上。”小家伙对父母似乎很不满意。
几天妈妈不再提吹竹笛的事情。心里想着下学期就只当作每周学校社团课的参与好了。
有天晚上九点半看完了《中国诗词大会》，小家伙便开始画画，一手平板一手纸砚，自己找视频学习，一直到十二点毫不疲倦。
妈妈:“该睡觉了，学习怎么没见你这么用心。”
小家伙:“我一点也不瞌睡，能让我把这幅画画完吗？”
“那好吧。画完记得收拾干净”。
过了几天。晚上，依旧看完《中国诗词大会》小家伙提出来要吹笛子。
妈妈有点惊讶也有点窃喜。赶忙放下手中的书去配合聆听。
磕磕巴巴两首曲子各吹了四遍后，小家伙淡定地收拾好东西，说“我该画画了”。
妈妈兴致勃勃地凑到儿子跟前，问他如何改变注意要练习竹笛。
他说“我不喜欢竹笛，但我不知道以后会不会喜欢。在不确定之前，我还是不想放弃，说不定我也没那么讨厌它。”
不知道为何，儿子说出这番话妈妈竟心生感动。
于是，妈妈欣慰地对小家伙说:“那好，咱们就约定。在你没有确定非常喜欢它之前，妈妈绝不逼你练习。你根据你的情况自家安排时间好吗？”
八岁的儿子感激地看着妈妈，走过去亲在妈妈的脸上……
没有不听话的孩子，只有不明真相的长辈。教育孩子，爱要给予全面，话要说的走心。
