最近那篇大学生因考试作弊被抓而跳楼的新闻相信大家都看过，在惋惜一位年轻的生命逝去的同时，两种声音各执一词，吵得不可开交。

一边认为：逝者为大，这本是一场可以规避的悲剧，学校和老师必须得负责；

一边认为：这里是大学不是幼儿园，没有人会宠着你，自己的言行举止自己买单。

同一件事，只是双方用不同的视角去解读——“感性”和“理性”。谁都不是铁石心肠的人，“理性”不是“冷血”，所有人都在为一条年轻的生命逝去而痛心。可是现实社会中，并不是所有的事情都可以用“感性”去处理的。

看到考场的监控视频后，我内心毫无波澜甚至有点恨铁不成钢：现在的学生到底怎么了？学校是学习知识的地方，你可以享受校园生活享受青春，但是这个享受是包含了认真学习的。考试是为了直面自己，了解自己究竟掌握了多少知识，是为了更好地学习，而不是用来敷衍老师和欺骗家长的。当你们为了享受青春而荒废学业的时候，有多少家境贫寒的孩子省吃俭用一边打工赚学费一边努力学习甚至还有上不起学的……

在双方为孰对孰错争论不休的时候，学生生前这最后一条消息让原本冷眼看待这件事的我思考了很久——身为家长，你真的走进孩子的心里了吗？

根据学生生前和家长的对话，可以推测发现，家长对孩子不是“放养”的，对孩子的学习生活在一定程度上是了解的，是有在交流的。对于学习，也不是“高压”教育。在得知孩子可能没考好后，家长没有一顿批评或者先灌一口“毒鸡汤”再说，而是安慰“不会就瞎做做”，看似相当的开明。不过，家长开口的那句“又咋了”，让人不禁猜想：孩子生前似乎早已向家长表现出了情绪不稳定的情况，而作弊被抓可能就成为了那压死骆驼的最后一根稻草……

事后，学生的家人说：“平时没有遇到过这种事情，抗压能力上我们也没有这方面的教育和疏导”。其实，在想到要疏导、抗压之前，究竟有多少家长能做到了解孩子；知道孩子现在有压力；知道孩子压力来源的？一个在家长眼里没有压力的孩子何须解压疏导？

“他一撅屁股，我就知道他要放什么屁”、“我自己的小孩，我怎么可能不了解”，这种陈词滥调，在我看来只是家长一种“蛮横”的自以为是。家长与孩子朝夕相处几年、十几年或者几十年，一些生活上的习惯、语癖必定是了如指掌，但是孩子心里到底在想什么，几乎没有家长还敢这么拍着胸脯回答了。

随着孩子年龄的增长，不少家长发现自己和孩子越来越无法沟通。那个曾经手牵手在幼儿园回家路上兴奋地聊着今天做了些什么事的孩子，渐渐地不愿意倾吐他自己了，犹如最熟悉的陌生人般，天天生活在同一个空间。在亲子沟通中，“领导报备式”和“正统说教式”的家庭，最容易发展成无法沟通的情况。

什么是“领导报备式”？

最常见的就是幼儿园阶段，放学后家长天天盯着问“今天在幼儿园里表现的好吗？”，“今天在幼儿园里开心吗？”。对家长而言，这么做是希望了解孩子在园内的生活，希望促进亲子间的感情，同时还能培养孩子的语言表达能力。但是对孩子而言，就如同和领导汇报工作一般枯燥，犹如例行公事一般。渐渐地，有些家长发现孩子开始敷衍自己了，或者再怎么问都装作像没听到一样只顾玩弄手中的玩具，就算硬把孩子拉到跟前和自己面对面，孩子也只是一副兴趣缺缺的样子随口应几声。

“正统说教式”又是什么？

在家长的眼里，无论孩子几岁他终究还是个孩子，总怕他一不留神就走歪了路。这种刻板印象常常让家长忘记了，孩子是单独的个体，也有自己的想法。在亲子交流的过程中，总是习惯性地用家长视角来和孩子交流，时不时“点评”一下孩子。例如，当孩子在和家长分享在学校里的趣事时：“你管别人那么多干什么，管好你自己。以后别和他们走太近，听见没”；当孩子想为家庭出一份力时：“你作业做完了没？你有这个闲功夫还不快去做作业”……久而久之，孩子也懒得再和家长分享自己了。因为明知道家长肯定会念叨自己否定自己，那自己干嘛还要主动凑上去挨训呢？

在走进孩子内心之前，家长务必要谨记：每个孩子都是一个独立的个体，请尊重他们的想法，不要把自己的想法强加在他们身上。虽然他们还很年幼、不谙世事，但是他们的内心无比丰富却又无比的脆弱。当你尊重孩子的时候，孩子也在学着做一个尊重他人的人。

在和孩子交流的时候，家长需要学会多一点倾听少一点介入。比起振振有词的大道理，孩子更需要一个理解自己、尊重自己的听众。如果他需要一个指引或者意见，先让孩子知道你是信任、尊重、关心他的，再给出适当的思考方向或者建议，让孩子自己去思考、来判断事情的对与错。

家长是孩子成长路上的引导者、守护人，而不是牵引者、铺路人。想要走进孩子的内心，先要学会了解孩子、尊重孩子，多换位思考，多给予孩子思考的空间。只有健康的相处环境，才能营造出健康的心理环境。