忙碌的周一就这样结束了，回想这一天，突然觉得时间果真是快极了，发生的事情在这一天的忙碌中重叠、交错，有一些还记忆犹新，而有一些已经随着时间的流逝逐渐淡忘…… 只能说今天是不寻常的一天，哪里不寻常呢？因为——我今天没有发脾气哦，这是非常值得高兴的事，我在慢慢地控制自己的情绪，当然，这也不是单方面的努力就可以轻易做到的，主要是今天大家都表现的不错，为这一点，真应该鼓鼓掌！
理清教学过程的课上起来就是如鱼得水，三言两语就能把课文的主要框架勾勒出来，然后让学生自己去文本里找到他想了解的知识，这是个不错的方法。前提是要激发他的兴趣，而这就需要老师去设置不同难度的问题，以此起到激励作用，并能够针对不同层次水平的学生进行指导。今天上的课文是《生态金字塔》，这是一篇说明文，偏理论知识多一些，与以往学习的散文、童话，区别很大，但是我还没有直接说出来，打算留待明天的第二课时再做进一步说明，先让他们去体会这种文体的课文的特点，有了初步的感知后，再让生试着归纳、总结，而师只是起着引导作用，防止课堂变成了老师的一言堂。
课上，大家的状态非常好（也许是我喊了起立的缘故），看来上课的仪式感是绝对不能少的，让学生有一种课上课下的区别感，万分重要。值得欣慰的是，从两个月前的消极、死气沉沉到现在，课堂氛围实在是有了很大的改观，大胆举手的人多了，认真思考的人有了，绝对没有公开课的做秀成分，学生的举手完全是来自于内心深处的那份求知欲。之前上课爱说小话的、爱玩小动作的、爱神游天外的那几个孩子今天表现的非常认真，一步一步的跟着老师的节奏。其中最突出的是小光和小好，他们坐在教室的倒数最后一排和第二排，平时两人多多少少会有一些小动作，小走神，或者是从来没有很上其他同学的节奏，但是今天格外不同，小光坐的很端正，当我提出问题的时候，他把头埋进书里，认真的找起来，我走到他旁边，问他，找到答案了吗？他摇摇头，这是找了之后的不知道，至少态度是端正的，见他苦苦思索着，我就给他做了适当的提示，当他在全班同学面前回答出问题时，我也能感受到他内心里慢慢燃起的自信之火，那一刻，我为他感到高兴。 小好的改变没有小光的来的突兀，他只是静静地坐着，眼神注视着语文书，手不停地抄着笔记，偶尔会问问同桌。看上去似乎有时跟上了我们的节奏，而有时依旧是沉浸在自己的世界里，我走近一瞧，他很认真的把笔记抄写着。 这就是课堂上两个孩子的些微变化，我相信只要每天一点一滴的改变在发生，那么一定会产生质的飞跃。
课堂的瞬间是精彩的，也是充满遗憾的。老师无法顾及到每一个同学，当一部分同学在认真听讲时，肯定也会有一部分同学在开小差，这是必然的，我们不用过度的放大。我不喜欢给他们冠以“后进生”的称呼，试问，有哪一个孩子是真正的差生？我不认为成绩差就代表了他的全部，相反，成绩只作为他的全部里的一部分而存在，作为师者，一定要随时保持一颗宽容、谅解的心。
不管怎样，我总是爱着他们。这就是我的学生，这些复杂的思想个体，我从没想过掌控谁。生而平等，我只不过比你多了一段经历，仅此而已。
你们的世界总是充满天真的，我希望能够一直天真下去！
