任何事情，只要行动、参与和坚持 ，就一定会有收获和提升。
属于昨天
肃南县教育局领导重视民族地区教育发展，总是借助各个平台提高教师在互联网+教育模式下的发展前景以及学生在新时代教育背景下的综合素养提升。自2017年参与互加计划以来，在局领导的支持下，在老师们的积极参与下。肃南教育在互加获得了可喜可贺的成绩。2018年 8月10日【小狮子计划】《1400名获奖乡村教师名单在这里》，宣布了小狮子计划最终获奖名单，肃南地区有30名教师荣居榜首，其中8名教师获得优异奖，奖金10000元，22位教师获得鼓励奖，奖金3000元，共计奖金高达14.6万元。近日，互加计划全国首届“互联网+美丽乡村优秀村小论文案例评比”成果揭晓，全国500余篇投稿中，共有70篇获奖论文脱颖而出，肃南县共有9篇论文获奖。其中，一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名，优秀奖6名。肃南县教育局获优秀组织地区奖。另外有多名教师从助学成为助教，从接受学习者成为经验的传播者和引领者。这一切，不仅仅是荣誉和奖金的获得，而是对他们参与互加网课背后艰辛付出的认可和回报，是他们对教育挚爱、对孩子成长负责的回馈。
地域及背景
肃南裕固族自治县隶属于甘肃省张掖市，是中国唯一的裕固族自治，地处河西走廊、祁连山北麓。全县辖3镇5乡，102个行政村，3个城镇社区，总人口3.88万人。现有学校22所，其中完全中学1所、职业高中1所、九年一贯制学校5所、城区小学1所、乡镇中心小学4所、城区幼儿园1所、乡镇幼儿园5所，村幼儿园4所。在校学生3661名，其中普通高中生376名、职业高中学生299名、初中生679名、小学生1543名，在园幼儿762名。在岗教职工520名，其中专任教师479名。地域辽阔、人员稀少是少数民族地区的最突出特征。在这样的环境下，只有不断创新改革，才能为民族教育保留一席之地。而互加的介入，为这里的教育带来了活力，解决了山村地区学校课程开设不齐、师资力量匮乏、专业老师奇缺的困惑。
课程参与情况
本学期，教育局为了更好的发展民族教育，继续进行网络教研活动并启动了小规模学校联盟，老师们都忙于各个方面的教研活动，尤其是小规模联盟校的开展，为了统一课表，使村小放弃了许多孩子们喜欢的网络直播课参与，但这并没有影响教师们参与网络课程的热情。就第八周鱼塘打卡数据显示，4月12日至4月19日，共有43名教师参与了鱼塘打卡，参与课程数达180节之多，鱼塘提交作业总数量达1300篇之多。这些参与学校，覆盖了全县乡镇九年制学校及村小。尤其是几所幼儿园和肃南唯一一所县城小学也有参与。当然，除这一数据外，还有参与《好玩的数学》《整本书共读》等彩虹花和阅汇课程的老师，还有部分老师由于各种原因而没有统计到。
助教工作
全县十位助教各负其责，本着参与、提升的理念，尽心尽力做好本职工作和本各自值班期间工作，并能及时发布课程预告，有效提醒和指导本校老师参与课程及课后打卡。教育局电教中心王斌峰老师指导有方，时刻提醒各位助教做好助教值班工作，起到了很好的带头引领作用；马蹄学校教导主任于香云，时常电话或微信询问课程参与以及打卡有关事宜，使学校教师参与网课和打卡质量都有了极大的提高。
参与就有收获
从老师的参与分享可以看到他们为乡村孩子带来的快乐。一份份感人肺腑的文字叙述，一幅幅精彩纷呈的图片、视频和板书设计，折射出老师及孩子们对网络网课的喜欢及在网课中的成长。这不仅仅只是一份简单的打卡，它所反应的是民族教育在互联网时代的变革和蒸蒸日上；反应的是山村孩子在互联网+模式下的改变；反应的是山村教师在新的教育模式下的超前动力和巨大内驱力的迸发。他们的参与将会带动更多老师参与其中，为互联网时代的民族教育填上浓重的一笔。
有待改进之处
1.部分老师在打卡中的命名不够正确，导致助教老师无法统计数据。正确模式为姓名+地区+学校，如张志勇甘肃肃南康乐明德学校；
2.打卡中依然存在对课堂活动及感受叙述过于简单、无板书设计、照片上传倒置等问题，影响了评选优秀且给课程助教老师带来了极大不便。
3.大部分老师打卡较精美，但不愿分享自己的成果。没能达到相互学习、共同成长的初衷。
针对以上问题，希望引起各位老师的重视。既然我们已经选择了参与，就让我们一起成为助力乡村教育发展的先行者、引路人，为民族教育发展的灿烂明天、为乡村孩子的开心一笑，出一份微薄之力！
