《语文综合性学习教学教什么》答辩题
6. 针对 “语文综合性学习中‘学生参与度不均’” 问题，结合书中 “差异化设计” 理念，以 “诗歌学习” 为主题，设计 3 个不同层次的活动任务，满足不同能力学生的需求。
答：“差异化设计”理念是指根据学生个体差异设计分层教学目标、内容及评价方式的教育策略，其核心在于因材施教，通过动态调整教学方案满足不同学习需求，促进每个学生在原有基础上获得发展。
以“诗歌学习为例”，学校有经典诵读书目，在学生诵读三字经和古诗词时，不同学生幼儿园的基础是不一样的，所以掌握水平也不一，虽然我们都要重新开始教授，但是要因材施教。
所以，我设计三种活动任务：第一类基础比较薄弱的同学，他们不要求读多少内容，在读每一个字的时候拼读拼音，把音读准确；第二类中等学生，他们把音读准确的同时也尽可能的背诵所学的内容；第三类同学相对底子不错的学生，他们需要做到班级的领头羊，要主动诵读、会领读，也可以创新读的形式。
不同层次读学生各有各的侧重点，我们需要因材施教，而非一刀切。
