积极践行“家校社自”四方协作 一年（3）班书法展 我负责策划方案 家长们负责展板 孩子们负责书写 一笔一纸一胶棒 两位家长八张卡纸 51副作品 ...

同课异构：反思中寻成长之路 在教育的成长中，每一次教学实践都是一次宝贵的成长契机。本次在林州与 7位老师一同开展《王戎不取道旁李》同课异构活动，...

在林州与8位老师上了一节《王戎不取道旁李》同课异构，让我感触颇深。 我将从备课前，上课时，课后反思三方面进行反思。 备课前，一直毫无思路，得幸与...

任务四：辨人物赞俊杰 师：同学们，我们看到王戎是一个善于观察、勤于思考的孩子。其实王戎不光光只有这里的一个形象，他还有我们鲜为人知的一面。我们一...

任务三：顺推理悟聪慧 师：我们讲完这么美妙的故事，再来看这篇课文，请找出王戎的做法并用横线画出完整的一句话。 生：唯戎不动。只有王戎没有动。 师...

任务二：讲故事散思维 师：同学们，我们简单的翻译了古文，有了大致框架。要知道，我们讲故事不能光有框架，还需要填充细节。 师：故事的六要素是什么？...

三读课文：读懂意思 师：同学们，我们在读文言文的时候，一要读文，二要读准，三要读出它的意思。同学们，我们在之前已经学过了《司马光》《守株待兔》和...

（二）新授课文 任务一：读故事知文意 一读课文：读通读顺 师：这是距离现在1700多年前的故事。我想听一听咱们班同学读一读这篇课文，谁来读？ 生...

教学过程 （一）情境激趣，渗透方法 师：同学们，我们先来看一个视频。“这张图片里隐藏着一只调皮的兔子，请仔细观察，你能找到它吗？” 师：好，谁来...