14年大学毕业，和很多同学一样满怀激情走上工作岗位，准备实现自己的人生价值。可理想很丰满，现实很骨干。因为我是在农村当老师，不管是办学条件还是住宿条件等各方面都非常落后，从象牙塔走上工作岗位，其实也是城市文明和乡村文明的冲突，一下子适应不过来。

在这种情况下，有想过放弃，想过辞职，是学生和家长的肯定让我坚持了下来，所以很快能够把心态调整好。因为在乡村，见识和教学各方面跟不上，总觉得自身视野狭隘，所以经常利用假期和周末去接触外面的世界，有意识地看书充电，不希望自己止步不前。

  记得在给我们新教师分配工作时，领导要求我们每个人上一节公开课。或许也是因为这一节公开课，我被安排去教实验班并且当班主任。这让我有点意外，我成了这个学校唯一一个，一来工作就安排上实验班的新人。

    其实，学校领导安排我上实验班，一方面是信任我，同时另一方面也担心我带不好。因为我是新人，没有任何的工作经验，他们担心成绩跟不上。最后，令他们感到意外的是，我带的班级，无论是考上A+、还是A的成绩的学生人数，都是学校这么多年来成绩最好的。感谢学校的信任，给我提供了一个锻炼自身的平台。

第一节课，我让全班同学做了两件事。

第一件事就是要求每个学生纸上写下两个问题并回答。第一个问题是你想成为一个什么样的人，你的性格、爱好是什么？第二个问题是：你喜欢什么样的老师？

第一个问题主要是帮助我更好地了解学情，在以后的教学和班主任管理中，有针对性地进行因材施教。比如，刚开始的新生杯，没有学生主动报名，这个时候，就可以根据他们写的纸条来找到合适的人选。

第二个问题，主要是为了提高自身的教育教学能力和提升教学素养。以便在以后的教学工作中，对自己的教学和班主任管理中有个清晰的定位。

第二件事是给三年后的自己写封信。

第二件事，对三年后的自己所说的话。如果是三年后再给他们看自己的信，很多学生已经不记得有这回事了。所以我每个学期都会让他们看一次，然后引导学生不断地修改完善内容，很多学生都反映这是一个比较好的激励方法。直到毕业，也有学生跟我说，他已经慢慢成为了信中的那个人。

在第一节课除了让学生做这两件事，我还送给每个学生一张明信片，上面写有我对每个学生的寄语。这样做主要是帮助学生正确认识自己，更重要的是要学会做人。

在平时的班级管理中，我也有自己的看法和主张，同时也会借鉴魏书生前辈管理班级的方法。

首先，注重培养学生的自制力和自律性。每周都会设一个值周班干，在星期五下午汇报工作；每天有一个值日班长，帮助班主任管理班级一天的日常事务。值日班长每天有两次上讲台的机会，一次在课前，写一句名言警句在黑板上，并且解释对这句名言的理解；一次是在晚读前，汇报这一天中班级的情况，包括卫生、纪律、奖惩等方面。还有每天安排五个学生当小老师，当天抄写的生字词，就让小老师改，并写下心得体会。这种管理方法，至少每个学生一个学期能有一次机会上讲台。这样不仅可以锻炼学生的胆量，而且提高学生的自我管理能力。我认为“激发出自我教育的教育，才是真正的教育 ”，建立学生自我管理的网络。在这方面，我始终觉得“爱的核心是责任”。我的目标是为学生营造健康和谐的成长环境！当然，这个目标不是靠我自己一个人的力量就能完成的，需要班主任和同学们一起努力，共同营造一个良好的学习环境。

第二，注重做学生的思想工作。我坚持每天找两三个学生甚至是五六个学生聊天，这样不仅可以了解他们的近况和思想动态，还可以了解班级情况，从而针对他们出现的问题，因材施教进行教育。我始终以“用心感受学生的需要是爱”的原则来引导学生。我要求每个学生的座位下不能有垃圾，见到哪里有垃圾就随手捡起来，我要求学生的同时也严格要求自己，在教室的时候，看到有垃圾，就弯下腰捡起垃圾。对学生日常行为影响最深的，是与学生日伴周随的班主任，班主任不仅仅负责矫正学生的行为，更重要的是用自己的行为去影响学生。我积极挖掘每一个学生身上的闪光点，并且给予鼓励。还有，我不放弃任何一个学生，记得有一个学生在语文考试中不及格，阅读题一个字没写。针对这种情况，我因材施教，并没有骂那个学生，而是把他叫到办公室，用一节课做完剩下的题目。因为班主任的真心呵护，这个学生的成绩有了进一步的提高。

有个学生定期来找老师谈心，问问老师她哪些方面还做得不够好，希望老师给她一些建议。每次我都会耐心地跟学生谈心，并且及时给出一些意见。

正是因为的责任心、爱心、耐心，获得了大部分学生的喜欢，这或许是当老师最大的乐趣所在。当去看两休时，学生总要跟她聊聊天，才肯休息，总有学生说：“平时没有时间跟老师聊天”；当天气冷了，学生叮嘱她，多喝水，多穿点衣服，多注意休息。

第三，经常和学生一起探讨适合学生的学习方式。并且有时候在课堂上进行一些读书、诗歌背诵活动、小品表演等不同的教学方式，以激发学生的学习兴趣。她还经常和学生互相交换课外书看，并且交流读书心得。她不仅严格要求学生，更严格要求自己。只要有闲余时间，她就会去图书馆里面看书，充实自己的生活，拓展自己的知识面。在微博上看到好的句子和文章，她也会及时和学生们一起分享。她努力在学习上做学生的榜样，和学生一起学习，共同成长，并且想方设法给予不同学生各种鼓励与赏识

第四，生活上给予关心。每周的周末都会告诉他们，回去帮爸妈多做一些力所能及的事情。经常嘱咐学生们多穿衣服、晚上着凉了盖好被子、多喝水，不要生病。有一次，她班的一个男生的饭盆被偷了，那时又过了吃饭时间，没有饭吃了。她知道之后，把几个蛋黄派给学生吃，然后借十块钱他去买饭盆。她在生活上总是竭尽所能去帮助学生，周末学生没有车费回家，她就先借钱给他们；学生生病没有钱看病，她就帮学生先垫着。还有一次，正当所有人进入梦乡时，他们班的一个女生皮肤过敏，去向老师求助，然后她帮学生擦了药膏之后，马上带她去校医室。她回到宿舍之后，已是凌晨。

正是因为言传身教，以及队学生的爱，学生感受到了老师传递给他们的爱，他们也懂得感恩老师。当周末回家时，同学们总是抢先一步说：“祝老师周末愉快！”

说到师生关系，我既不喜欢他们但又爱他们。不喜欢他们是因为他们有时候老是惹我生气、违反纪律、打架等。事后，他们也会经常向我认错，还经常说：老师，不要生气了，保证以后不会再犯。如果你生气，就不可爱啦。看到这么可爱的学生，这时候我的气已经消了一半。

      不过还是更爱兔崽子们多一些，我喜欢叫他们兔崽子，他们也喜欢我这样子叫他们。他们会经常护着我，逗我开心。生气了。会给我写纸条：写着老师，你笑起来更可爱；感冒了，会叮嘱我多喝水；穿高跟鞋时，会说老师，你慢点走……

      其实，我最大的收获是，学生信任我。比如早恋、见网友、同学之间的矛盾、家里亲人之间的矛盾，学生都会主动跟我分享，把我当做朋友，用他们的话说：我就是他们的小姐姐。其他同事也很觉得奇怪，说这种事情，学生躲避老师还来不及，为什么你们班的学生会主动跟你讲这么敏感的问题。我坚持的原则是：倾听—尊重—开导，最重要的是替他们保密。

      现在，他们毕业了，去县城读高中，但每次放假，他们都会组队去我家里玩，有些同学还定期给我写信，甚至也有些家长给我送米、绿豆、糍粑、鸡蛋、百香果之类的给我。每次都活把钱给他们，他们又会把钱硬塞回给我。哪怕他们的小孩毕业了，有些家长还是会给我送农产品，朴实的家长，暖暖的感情。   

这几年，除了在教学上有一些进步，更重要的是收获了内心的充盈。每次看完一本书，都会和学生一起分享，或者拿书到班上给他们传阅，和学生一起进步。如果要说三年多的工作经历和感受，只有四个字：锻炼.感恩

我是一个经验不足的教师，很多东西还需要学习，只希望用青春换无悔，用自己的爱感化学生，希望这股力量就像一缕阳光，照着我不断进步。

——橘子