8月26日，挑战300天公共课程第一节课开讲，张文质老师做《生命化教育的21个关键词》讲座。课后，晓霞老师布置作业，串连21个关键词，写自己的感悟。
21个关键词如下：
1.生命——生命化
2.活着就是幸福，活着就是意义
3.生命第一，健康第二，品格第三，学业第四。
4.教育是慢的艺术。
5.开启智慧 润泽生命
6.成全生命
7.保卫童年
8.生命在场
9.范本教育
10.让教育真正发生，让学习真正发生
11.想大问题，做小事情
12.从能够改变的地方开始
13.唯有觉醒者才能开启不一样的人生
14.民间立场、草根情怀、公益品格、志愿者精神、自组织形态
15.陪伴是最好的教育
16.父母改变 孩子改变
17.孩子是父母最大的事业
18.回到中国语境，回到中国教育，回到具体学校，回到真实个人
19.以写为师
20.培养正常人
21.长命规划
我的收获与感悟：
岁月无声，成长有痕。不觉中，走上讲台已经三十年。三十年来，教育的生态由自然生长到优胜劣汰，“适者生存”的教育生态伤害了孩子，抑郁，厌学，躺平的孩子越来越多，小眼镜越来越厚。
作为父母，作为老师，愤怒抨击，大声疾呼，被动等待，都无济于事。怎么做呢？朱永新老师说：“中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。”
真正的行动与建设，需要教师的觉醒，唯有觉醒者，才能开启不一样的人生。
觉醒，从改变认知开始。真正促我改变的，是三把钥匙。
第一把，是六年前最难带的一届九年级学生给的。这把钥匙的名字叫——生命.
那届孩子自负又骄傲，很难带，他们用自己的青春无畏奋力反抗枯燥的应试，刷题教育，又受制于高中选拔考试，不得不屈从于分数。这样的反抗与拉扯让他们暴躁。他们看不上刷题，背诵， 觉得太过枯燥，而老师们有没有新鲜的教学方法，学生的成长需求与教师的能力不足形成了巨大的矛盾。尤其给班主任工作带来了很大的挑战。
最终，他们以优异的成绩顺利考上了高中，但后续的联系中，发现其中有一部分孩子适应不了高中更枯燥的刷题生活，中途离开了校园。
在初中阶段，九年级老师心心念念的目标就是把孩子送进重点高中。可送进去又怎么样呢？
这段痛苦的经历催我反思，更促我成长。我开始向外探求，找寻自我提高的路径，找寻能帮九年级孩子解决刷题烦恼的真正有用的教学方法。
孩子们为什么不爱刷题，为什么进入一类高中还要离开呢？因为他们并没有真正的参与学习，他们只是做题的机器。
他们让我明白：教育只关注分数太狭隘了。真正的教育要培养正常人，开启智慧， 润泽生命，成全生命。
怎样在分数的唯一标准下让教育真正发生，让学习真正发生呢？在小小班主任这个有限的权限内，我能做些什么呢？
无数次为学生的痛苦辗转难眠后，我终于想明白了：大的应试环境我无法改变，就从能够改变的地方开始，想大问题，做小事情。
学习，提高专业能力，让我的课堂少些机械背诵，多点思维参与，素养提高！
唯有觉醒者，才能开启不一样的人生。
觉醒后的我拿到了第二把钥匙：学习。
我开始大量买书，用心研读名家课例，模仿着运用在自己的课堂上。虽然每一个课例都研究的很透，但在自己班上的时候，总达不到想要的效果。专业知识的不足，让我只能摹其行而无法悟其神。
后来，我加入新教育语文社群，跟随团队研读专业书籍。啃读的过程很难，字都认识，但连起来就是不懂，别的老师分享起来头头是道，我拼命潜水，不敢发言。读不懂也舍不得离开，不甘心一直这样落后，就主动承担朗读、分享等任务，逼迫自己以参与者的身份深度卷入。
今年暑假，我又参加了“醒走营”，以走出去，让生命在场的方式参与学习。在这个民间立场、草根情怀、公益品格、志愿者精神、自组织形态的组织里，我看到了觉醒者的精神面貌。
他们跟随张文质老师践行生命化教育，主张要“回到中国语境，回到中国教育，回到具体学校，回到真实个人”去研究；他们倡导生命第一，健康第二，品格第三，学业第四；他们以活着就是幸福，活着就是意义为人生追求；他们以写为师，记录生活。
从醒走者活泼泼的生命状态上，我再次认识到了学习的重要性，学习让心灵不老，让激情永驻。唯有学习，才能永葆生命的活力。
第三把，是我正在配的。给我的学生，也给我的女儿，这把钥匙叫陪伴。
每一个教师，也是父母。孩子是父母最大的事业，没有什么失败能比教育孩子的失败更痛苦。
在应试的标尺下，我的女儿是一个失败者——分数很低。为了她的成绩，焦虑过，吵闹过，指责过，除了双方更痛苦外，成绩并没多大改变。
父母改变，孩子改变。只有家长放下分数的执念，真正的看见孩子的独特，给孩子以肯定和赏识，才能让生命在场。
于是我重新学习做父母。努力保卫孩子的童年，让它长一点，再长一点；让童年的快乐多一点，再多一点，不过早的被分数裹挟，被焦虑裹挟。要用生命在场的陪伴，给孩子一生的安全感。
“一日为父，终身为师。”孩子的成长不只是逼迫和责怪，更需要父母的榜样引领。于是我放下逼迫，开始陪伴，陪她在自然中奔跑，和她一起共读一本书，用身体力行的范本教育潜移默化的影响。跳出分数执念，开始长命规划，活泼泼的生命状态是我对孩子期盼。这份期盼，和分数无关，和生命有关。
三把钥匙，其实是同一把——它叫相信。
教育是慢的艺术，相信种子，相信岁月，相信成长自有答案！
