阅读的量与质未必成正比关系,会阅读者才能得其实。
陶渊明的好读书,不求甚解,可能是读书的最高境界,神通妙语何必言明。
好的书之所以能流传千古,不在于他的内容本身,而在于他总能给历朝历代的人生以升发无限内容的价值。
无论是作为一种生命,还是作为一种专业,教师都是开放的系统,开放的系统,要想维持有序的状态,必须从外界源源不断的注入能量,并且把这些能量融入到系统中去。
教师要想取的有序的专业成长,必须和相关人员进行对话交流。
阅读的量与质未必成正比关系,会阅读者才能得其实。
陶渊明的好读书,不求甚解,可能是读书的最高境界,神通妙语何必言明。
好的书之所以能流传千古,不在于他的内容本身,而在于他总能给历朝历代的人生以升发无限内容的价值。
无论是作为一种生命,还是作为一种专业,教师都是开放的系统,开放的系统,要想维持有序的状态,必须从外界源源不断的注入能量,并且把这些能量融入到系统中去。
教师要想取的有序的专业成长,必须和相关人员进行对话交流。