《教学勇气》第六章共事切磋
对话的基本规则
新的对话主题帮助引发一些关于优质教学的有效谈话，但还远远不够。因为谈论一些离我们很远的技巧不同，这些主题很容易触及我们敏感之处，因此需要有对话的基本原则来配合——这些规则帮助我们尊重彼此的弱点，而且避免在开始之前是对话冷场。
如果我们想要支持彼此内心的生活，我们一定要记住一个简单的真理：人类的心灵不想要被别人解决，它只是想要被人看到和被人听到。如果我们想要看见而且听到别人的心灵，我们一定要记住另一个事实：心灵就像野生动物，坚强、能迅速复原，可是又有点害羞。当我们冲进森林大声呼喊，叫他快出来好让我们能够帮助它时，心灵仍会藏在那里。但是如果我们安静地坐着去等候一会儿，心灵可能会现身。
我们需要设立一些基本原则，让我们安静点l地、以接纳的心态面对别人的问题，去鼓励别人的心灵走出来，这种方式并不假设我们知道对于别人来说什么是对的，还是允许别人的心灵以它自己的水准和速度去自行发现自己的答案。
我们每一个人内心深处都有一位潜在的教师，而他就是真理的仲裁者，同时 我们每一个人只有在服务于共同体中的其他人时，才能听到内心教师的话语。
在严格保护心灵的神圣不可侵犯之际，他邀请人们帮助解决彼此的个人问题。
问题的基本原则其实很简单，但是它背后的含义却很深远。这代表着没有忠告，没有过量的确认，不会把问题转给其他人，不用建议去看任何书，使用任何技术练习任何冥想去看任何治疗师。共同体的成员只会问教的人物诚实而开放的问题，这些问题不是出于发问者本身的利益，而是全心全意去帮助焦点人物发现内心的智慧。
我们一定要提醒彼此什么是诚实和开放的问题，如果我问一个问题时会期待一个标准答案，我的问题不可能是成熟和开放的。
当焦点人物说，他的事实是存在于他和心灵较时间的层层隔膜，会慢慢脱落，使他更清楚地听到来自心灵深处的职业。
只要有条件让我们去聆听去交流去学习，我们每个人都有一个活生生的心灵教师。
在这个过程中进行的每件事物要遵守以下两项保密规则：一项是传统的规则，即在小组中所说的一切都不可外泄。第二项是不寻常的深层激励人规则：明确委员会开会以后，成员不可以接近焦点人物提出意见或提议，因为这样做就会违反这个过程的精神。我们从一开始就明确这个规则，焦点人物感到更安全——而且在委员会结束后很长一段时间，我们所有其他人都会牢记要尊重那个独善其身的精神需求。
彼此聆听的能力是帮助我们建立交谈的共同体的关键，这种共同体能够帮助我们扩充深化作为优质教学资源的自我认同和完整。
