有没有感觉，现在的家校责任就像“踢皮球”？学校觉得家庭没教好，家庭埋怨学校不给力。《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》直指这一痛点，要构建家校社协同育人新机制。
但为什么喊了这么多年，“协同”任然这么难？我认为核心痛点就四个字：权责不清！
当下的普遍困境是：学校承担了无限责任，如履薄冰，疲惫不堪；而家庭教育变成了学校的“延伸课堂”，听从安排还备受煎熬；社会资源则像散落的珍珠，未能形成有效的串联。结果就是，三方本该形成的合力，却常常因为沟通不畅、期望错位、责任模糊而相互抵消，甚至彼此指责。
把教育视作学校一方的首要职责，但也不能忽视了家庭的基础作用和社会的有力支撑。
《纲要》最后有一句话：“健全学校家庭社会协同育人机制，形成建设教育强国的强大合力。”协同育人机制的目的，其实就是要构建一个三位一体的教育共同体：
首先，一定是学校主导，学校是教育的主阵地。其职责不仅是传授知识，更要及时与家长沟通学生情况，并把做好家庭教育指导作为分内之责，主动统筹用好各类社会资源。
其次，家长也要转变观念。家长是孩子的第一任老师，不能当甩手掌柜，也不能过度的干预。要主动扛起家庭教育责任，重在品德养成、生活习惯和情感支持，积极配合学校形成教育共识。
第三，社会要提供有效的支持。社区、企业、媒体等等社会力量不应缺位。比如，向学生开放实践基地，共同营造风清气正，清朗的网络环境等。
那么，这种理想的协同模式如何落地？
一些地方其实已经做出有效的探索。比如，有的地区建立 “教联体” ，整合图书馆、科技馆、实践基地等社会资源，家长也能积极参与，有家长会、有学校开放日，还有家长亲子运动会等等。通过各式各样的活动构建了一个良好的沟通氛围。老师也随时可以向家长反馈学生的积极表现和成长点，并且能够引入各种社会资源，丰富教学设计。
家校社协同育人的前提是大家的观念都要转变，既愿意积极参与，也不能胡乱作为！最高境界是让家庭、学校、社会长成一片彼此理解，相互配合、相互滋养的森林，而不是三座相互指责、推诿、扯皮的孤岛。它的最终目的，是为孩子构建一个全方位、全链条的健康成长生态。
