自从开学施行社会学习以来，班级内发生了很大的变化，有收获也有困难。先来谈谈收获吧！
首先对学生进行分组后，虽然耗费了三天但框架很快搭建起来了。分组后的班级有很多很明显的变化。交作业非常快了，即使有个别人没有交的，小组长也能够快速找到他并主动盯着他写完交上来。作业这一块唯一就是还不知道主动及时的订正错误的作业。
以后分组要对人际关系进行考察，适当对符合人际和谐调换组员可以促进孩子的学习积极性。卢昌瑾特别皮也特别聪明，安排其他组长根本管不住他。安排后，明显的进步很大，上课积极，作业认真多了。
何政戎一直是数学不及格的学生，但每次作业都提前能交来了。由此可见小组团结互助学习有多么的重要，从来没及格过的、打算留级的人学生都能认真写作业了，一定要好好地夸，死命地夸。
杨涵婷一直是班内很内向的女孩子，不爱说话。但是小组学习之后竟然能主动举手回答问题了，不会的还主动找组长问。组长两句话就给她讲明白了。可是这此考试成绩不太理想。或许理解还不够到位吧，日久见分晓，希望她坚持好下去。
郭涛，虽然还是不那么爱说话，但作业每次都能全对，说明她在很认真的思考，也愿意去教其他人呢。
北师大版六年级下册数学第一单元的主题是是“圆柱与圆锥”，这实际上是在上学期学习圆的基础上延展到本学期解决圆柱与圆锥表面积和体积的基本问题。经过上一学期的训练，孩子们的批注有模有样。
这二周的实验中遇到以下困难：
组员、组长的培训:没有进行专门的组长培训，不知道该培训他们什么，开会该说些什么，要准备好多材料专门培训吗？
积分记录有的组还不太会，导致很多漏记、错记的情况。
学习单加重学生负担，老师负担，考虑用课本当作学习单又一知半解，学生无所是从，基本就写书上的计算，思考题都是空白觉得不需要写，或者知道要写单太懒不愿意写文字多的。
有时候太累也想放弃，好好的平时教学不也能学好吗？为什么去趟这样的浑水，把自己累得像条狗，社会责任？良心？轻松？教是为了不教，无为而治。
有一天连续2节课没出过教室半步，同事们都说我疯了。这么长的时间，我只教了如何预习的方法，要走的路还很长。当看到学生的点滴进步，再看看群里的大神们的点滴欢喜，我仿佛又加满了血，动力十足，这或许就是团队的力量，一个人走的更快，一群人才能走的更远，才能坚持一直向前。而所有的事都只有经过一定的时间积累，才能达到量变到质变的那一天。期待，坚持，互助......
