通过这两个月的培训，让我了解知道阅读对于学生的成长有多么重要。正如老师所说，阅读是学习的中心，各个学科都离不开阅读！它可以让学生对语文产生兴趣。能帮助积累经典词句，锻炼学生的概括能力。帮助学生逐步理解文中的意思。开阔眼界，知道天外有天，人外有人。
首先简单说下我现在所在年级的基本情况:
我带领的班级是一年级，也就是说学生是刚从幼儿园过渡到小学阶段。学生本身还带着幼稚的行为特点，纪律还不是很好，这需要教师的逐步规划和指引。让学生慢慢适应，知道小学生活与幼儿园的生活的区别。
所以我们的阅读计划主要以绘本为主，故事书为辅！由于孩子们识字量较少，多数不能自己独立去阅读，看绘本也是让孩子对阅读能够有个兴趣。慢慢的随着识字量的增加，在逐渐过渡自主阅读！刚开始需要我简单制定读书计划，让家人陪伴或者利用在校的一节阅读课进行，绘本内容则由教师根据学生的发展阶段特点而定。
像刚开学的时候，学生对于纪律只是笼统的概念，不能够深刻的理解，因此在开学时，我就准备了一本绘本《大卫，上学去》，书中讲述大卫在刚上学时发生的事情，犯的错误有哪些，让学生一起观看，而进行讨论。请同学们说说上学后，在课堂上如何做，下课应该做什么。咋样才能认真的听课等等！借用这本书学生能更直观的知道，哦上课原来是这样做的，要认真听讲，不能迟到，不能随意走，有问题要举手回答老师的问题。下课应该收拾好书本，准备下节课用得书和本子，这样我在管理班级时孩子就很容易知道在课上课下的纪律是什么，应当约束自己。
在语文课上我借鉴胡老师给提出几种阅读方法，帮助学生能更快更好的阅读。方式多样，孩子也就会对阅读有了兴趣，而兴趣就需要我们去培养，去创造阅读的环境。
之后我会在童话系列选取一些适合一年级学生发展特点的故事。通过阅读，让孩子逐步知道学习拼音的重要性。明白要好好学习拼音，利用拼音工具能够阅读更多的书，知道更多自己从来不知道知识！丰富自己的知识库！
在农村上学的学生，大多数都是留守儿童，所以阅读的书籍有限，做不到人手一本，但可以互相阅读！希望在阅读课上，我能够让我的每个学生都有阅读的好习惯。
