很喜欢莫言的这句话:“当你的才华还撑不起你的野心的时候，你就应该静下心来学习；当你的能力还驾驭不了你的目标时，就应该沉下心来历练”。
一场突如其来的疫情改变了我们身边很多事情，为了让白小的孩子在“停课不停学”的时期，可以静下心来学习更多的知识，充实自己，科学组的袁欣和李潇潇老师决定为白小STEM课程社团的孩子们开设有趣的STEM探索课。
一、谈课程开发
潇潇老师和袁欣老师在假期阅读了很多国外的科学课程教材，其中也有一些关于STEM教育的教材，针对其中一套教材两位老师进行了激烈的讨论。
这是一套美国加州非常著名的教材，出版这套教材的出版社自1979年以来，便一直致力于提供教育者最实用、创意及吸引人的儿童教育产品，支援与丰富教学课程。 在这套教材中，每个教学主题都会分成4个模块。模块一：给教师提出的教学建议，清楚地罗列出课程中要如何给学生搭建学科知识的概念框架，如何进行探究制作，建立探究任务的模型等等；模块二：背景知识的介绍；模块三：挑战任务的说明，并且会要求学生提出问题，画出设计草图；模块四：课程总结，按照计划、创造、测试和提升四个部分进行总结。
经过仔细阅读与研讨后，两位老师计划每2-3周围绕同一个主题进行微课录制，并且整理出相应的英文材料，给学生进行阅读。教师的微课内容主要围绕背景知识和挑战任务进行讲解，英文材料是学生要完成的课程记录。通常第一周进行任务的挑战，第二周进行课程总结与梳理。
二、谈课程效果
没想到在繁忙的居家学习中，STEM课程开课第一周就受到了很多同学的喜爱，同学们都积极进行了微课的学习，在学习过程中，通过观察也发现了很多可以探究的问题，在微信群中孩子们也都发表了自己的观点，我们一起来看看孩子们的表达吧！
三、谈课程评价
求知欲是一种认识世界、渴望获得文化知识和不断探究真理的带有情绪色彩的意向活动。当孩子对学习产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲的时候，就会对学习充满浓厚的兴趣和爱好。也会在这种求知欲的引导下，集中思想，让原本复杂的学习内容学起来更轻松，记忆更牢固，而且即使学习时间长、困难多，也会乐在其中，所以诱发孩子的求知欲望，将会激发孩子浓厚的学习兴趣，让孩子快乐地畅游于知识的海洋。
为了更大的激发孩子们的求知欲，在对每一个孩子的评价中都会进行追问，提出更深层次的问题，让孩子们去思考，去质疑。久而久之，孩子们就会自主提出问题来反问自己。这样学习就会变得更加轻松和愉快！
曾经听到过这样一句话：有意义的事情，再晚做还是会有意义的。科学组的老师们会坚持做STEM课程的线上开发，让更多的孩子能从中受益，老师们也希望白小STEM社团的孩子们能够坚持学习，相信在不久的将来你们一定都会蜕变为你们想要变成的样子。
