在追求教育质量的当下，如何让我的学生从我的课堂教学中感受数学思维的魅力？在崔成林教授的报告中，我似乎找到了努力的方向。催教授倡导的深度学习要真正在课堂教学中实现，我认为最重要的是实现师生关系的转变。教师不再是教学的中心和权威，而要真正成为教学的主导，实现学生主体地位的落实。这个转变要体现在课前，课中，课后。课前要认真研读教材、教参，制定切实有效的学习目标，围绕学习目标创设有效的并有利于学生操作的问题情境。在课堂教学中，要紧紧抓住学习目标，通过情境中的问题，引发学生的思维。引发学生从碎片化的知识中深度思维，寻求解决问题的方法，已达到深层次学习。课后作业要精心设计，问题必须给学生提供独立思考的空间和可能性。作业不仅仅是对知识的巩固，更要有思维能力的提升。
深度学习要在细节中实现
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