几干年来中国的传统文化，一直受孔子思想的影响。相对于棍棒底下出孝子，言传身教是现在大多数家长认为已经比较正确，已经很开明的教育方法了。言传身教的好处是传承。把老一辈的理念知识，经验传承给下一代，孩子最初的学习方式就是模仿和直接感受。通过规范自己的言行，榜样给孩子以示范，言传身教是一种范式结构，代表权威，正确，孩子会被限制在这个框架里，要么会革命，颠覆家长的权威。
言传身教的弊端。①是限制孩子的主体性。②容易扼杀孩子的好奇心和求知欲。苏格拉底的方法更多的是间接启发，而不是直接灌输。如果我们面对今天的孩子还想做的好一点，我们就不妨了解一下提问，苏格拉底的方法。
孔子和苏格拉底的思维区别:①孔子讲话，在说话之外，内心体验之中。苏格拉底讲话遵循语言本身的逻辑。②孔子代表了一种自上而下的教化。苏格拉底代表了一种怀疑的态度，主张探索真理。③孔子的言语代表了道德制高点。苏格拉底的言语遵循，我爱吾师，吾更爱真理。
二者的不同之处可以看出。提问， 苏格拉底的方法，更能激发孩子的求知欲，保护孩子的主体性，培养孩子独立思考的能力。做为一名高中老师，这一点的体会比较深。十多年前教育者早已发现填鸭式的满堂灌的教学方法效率太低，进行“诱导思维的高效课堂。”课堂上老师少讲或不讲，让同学上台讲，然后分组讨论总结，同学们没想到，设讲到的老师最后补充。实践证明，从小主体性没有被破坏的孩子，自主学习能力比较强的学生，尖子班的学生效果特别的好。相对于普通班的学生，从小主体性已经破坏的，没有自主学习能力的孩子，根本无法适应这种教学模式。尖子班的学生毕竟是少数的，很多老师和家长包括我都对这个教学模式表示反对或怀疑，这个教学模式就相当于提问，苏格拉底的方法。传统的教育思维模式，在我们心中已经根深蒂固，改变不容易。
没有学习以前，不知道讲道理得越多越早，孩子越容丧失求知欲。儿子从小的主体性也没保护好，学习以后，现在有意识的慢慢修复和培养，和儿子互动中少说多问，多启发诱导，多讨论探索，而不是直接把答案和结果告诉儿子。杨老师讲的好，把爱，接纳，理解，尊重，信任，欣赏，这六个朋友请回家，孩子想不好都难。
