第一章
四、重新理解阅读
关键词：理解
方向比方法重要，“如何理解”比“如何做”更重要。
读到这两句话，让我对“理解”一词产生了好奇。顺着内容的解读，我的思路逐渐清晰起来，对“理解”做了梳理：
观点：阅读能加深理解，改变理解，重构理解，而在今天，对于阅读也需要重新理解，重新理解阅读对教师专业发展的价值和意义。
1.阅读存在五大误区：
一是不重视阅读，二是浅阅读，三是不会读，四是知行分离，五是缺乏长久沉浸。
什么是浅阅读？满足于读一些教学参考书，教学杂志，微信文章等，很少阅读超出自身兴趣和能力范围，却有重要价值的专业书籍，长期浅阅读造成视野狭窄，思维凌乱，思考肤浅。
深度阅读就是要读经典，就是要突破“舒适区”，啃读一些有难度的，不喜欢阅读的书。
2.做成一件事，不论是进行一项教育改革，还是构建一个学习共同体，都需要一种内在深刻的领会。
3.教师专业阅读是一个长期的修炼之旅，是一个与写作实践融为一体的精进之路。
把这些观点仔细品味，不难发现“理解”处处都在，它随时都发生在我们身边，它是一个人最内在的教育灵魂。没有理解，没有对阅读的深度学习，就会迷失自己，找不到方向，也更会影响自己的成长。
我思：结合自己的阅读之路，再重新审视自己的阅读，确实存在浅阅读。对自己喜欢的书，能读懂的书就愿意去读，总沉浸在舒适区里。而对那些经典的书籍总是望而却步，不敢挑战自己。只有改变阅读的宽度和深度，成长路上我才会有深刻的觉醒，也才能游刃有余的在教育实践中实现自我价值。
“我为什么要这样做？”
我叩问自己，也是在追问生命和人生的意义。我想这是一个需要长期的积淀和付诸行动才能回答的问题，答案还在路上……
新的起点，新的希望，新的阅读。今日立春 走进春天，在心灵深处期待“羞答答的玫瑰静悄悄的开！”
