我们常说：“父母是孩子的第一任老师。”当孩子步入小学之后，很多家长就把教育的重任，全部交给了在校老师。
虽然教育孩子是老师的职业所在。但是，作者认为必须转变学校和老师的传统教育方式，获得父母的支持和配合，才能共同帮助孩子做好面对未来的准备。
近年来，很多学校都提出了“家校合作”“家校共育”的理念。因此，老师和家长的联系变得频繁起来。很多老师觉得面对问题孩子的父母，远比面对问题孩子更难。
因为，老师一方面要找出父母的问题，一方面又不能把孩子出现的问题归咎于父母，这就需要老师巧妙地处理问题。
有些父母因为孩子犯错被叫到学校时，会有一种受到指控的感觉，对此，老师要有策略地处理这种类似内心罪恶感的情绪。
作者建议当父母来到学校之后，老师首要任务是先安抚家长的情绪，再和他们进行友好的交流。老师作为协助者，帮助父母认识到孩子的问题，争取得到父母的支持，从而共同解决孩子的问题。
如何处理与家长之间的关系，也成了很多老师关注的话题。关于这个问题，著名的语文教育专家吴非在《不跪着教书》里给出了答案，他在书中提出了几点建议：
首先，教师和家长要理智地保持距离。
教师不宜与家长有过多接触，关系过于密切，对教学工作没好处。教师的工作对象是学生，只要在学生的教学上、品格上，与家长沟通就就足够了，除此以外，不宜和家长往来。
其次，教师和家长在孩子教育问题上产生分歧时，不该感情用事。
教师的教学，需要站在班级整体教育的位置上分析问题，而家长大部分只重视自己孩子的特殊要求，因此，双方的冲突往往体现在视角的不同。
无论是教师还是家长，在对同一问题产生分歧的时候，都应当注意服从最高原则，服从教育教学的规律，而不该感情用事。
积极的教育方式
在我们的生活中，有些父母在面对犯错的孩子时，还是批评打骂为主。很多父母依然信奉“打是亲，骂是爱”“棍棒底下出孝子”的教育理念。但是，父母的长期打骂，不可避免会给孩子造成心理压力和恐惧。
台湾省的教育短片《你的孩子不是你的孩子》系列里有一个故事，父母因为爱面子，不想在家族里丢脸，对儿子的成绩非常重视。
虽然家庭并不富裕，但母亲还是给儿子请了家教。每一次老师来了之后，母亲总会把棍棒交到老师手上，然后对老师说尽量打没有关系，只要成绩能上去就行。
已经上高中的男生，因为成绩不好被父母从小打到大，看起来胆小懦弱，甚至因为考试的压力，肠胃出了问题，在家族聚会上严重失态。
但为了让母亲开心，使父亲有面子，他逼着自己努力学习，最后出现了人格分裂的症状，并虐待动物。
这些的悲剧在生活中比比皆是，父母为了面子，指责孩子不争气不惜打骂孩子，美其名曰：“都是为你好。”
长此以往，孩子的心智发展受影响，变得懦弱和不自信，甚至会出现严重的心理问题。
我们发现打击式教育普遍存在，且存在于较为贫穷的阶层。这个阶层的孩子，在学校要面对老师的教育。在家里，还要受到父母的训斥。孩子可能会因为同一个错误受到两次惩罚，但作者认为一次惩罚足矣。
因为，有时候，双重惩罚会引发严重后果。
比如，孩子把糟糕的成绩单拿回家，在家里，他害怕受到父母的责骂，就会偷偷把成绩单藏起来；在学校，为了逃避惩罚，他可能会选择逃学，或者伪造父母的签字。
我们不妨问问自己：当我这么做的时候，会给孩子带来什么影响？孩子是否具备了负重前行的能力？他们从中能学到有益的内容吗？
之所以这么做，是因为孩子和大人面对困难时的反应各不相同，我们必须慎重对待教育问题，只有在有把握的前提下，才能选择重塑孩子的生活模式。
