1.真正的教育并不是简单地跟在市场变化后面亦步亦趋。
2.本科生、研究生和教授三者之间的矛盾由来已久。仅仅担心培养出“有知识的文盲”，并不能解决传统课程死记硬背的问题。我们必须采取其他措施，重新聚合本科教育的力量。
3.通识教育肩负了特殊的使命，它需要将学生塑造成有责任感的成人与公民，同时培养学生完善的人格和认识自我及世界的方法。通识教育具有独特的视角，“一种成功的民主制度”（不仅指政府制度，而且包括人们的精神世界都渗透民主思想），需要最大多数的人们共享高尚的人格和正确的世界观”。任何简单的事实都不能构成通识教育的内涵；公民社会需要不同背景的人们具有共享的价值观。
4.即使是最有文化的美国人，也不能确定如何将我们的民主原则与教育实践结合起来。我们有义务通过这些民主原则的教育，将学生培养成为合格的美国公民，这样国家的未来才有希望。
5.哈佛学院如何兼顾这样的现实：一方面美国是这个日益缩小、交流日益频繁的世界大家庭一员；另一方面哈佛身处其中的这个自由社会的立身之本，是那些让美国人民深感自豪并愿意为之守护的理想。
