中午吃饭排队时，我看到最后一位小A同学没有戴红领巾，便提醒他吃完饭回教室时戴上。小A无奈地摇摇头，红领巾大概是丢掉了。这时，走在前面的、隔了两个同学的小B同学突然冲出了队伍往教室跑去，我都没来得及问明情况他就消失不见了。没有多久，小B气喘吁吁地回来了，将手中的红领巾递给小A。原来，他是去给别人拿红领巾了呀！我赶紧大声地表扬他：“你太棒了，真会替人着想。”他羞涩地低下头笑了，又抬起头，眼睛亮闪闪地说：“我特意带了两条红领巾，可以借给忘记带的同学。”说罢，他又害羞地低头继续向前走。 我走在队伍后面，在心里感叹一个孩子的表现真的是“一好再好”“一好都好”啊！
小B上个学期因为不遵守纪律、作业马虎等原因不知道被我批评了多少次，说到最后我自己都觉得不能再这样对他“横眉冷对”下去了，努力寻找一个契机来扭转这样的局面。突然，机会就这样出现了：上学期第三单元我们要来写观察日记，我想请一个孩子带一盆大蒜到教室给大家观察。请谁呢？我突然想起了小B，或许这是一个我和他走近的机会。于是，周五放学前我把任务布置给了他，但是周一那天竟然忘记带了！我忍住失望和小小的怒火，轻描淡写地说了一句：“明天能不能带呢？大家可要开始写观察日记啦！”第二天，小B就捧着一盆刚刚冒出嫩芽的大蒜过来了。看来，孩子是准备了的，只是忘记了而已。说来也奇怪，从这件事开始，我和他的沟通顺利了很多，最大的变化是我给他提出的意见他能坦然接受并且及时改正了。于是，慢慢的，他随便讲话的毛病改掉了，字越写越漂亮，文章也越来越精彩。当然，后来他断断续续的还会出现不在状态的表现，我都给予充分的理解：孩子嘛，怎么能像电脑设置的程序那样不出错呢？只要他是积极向上着的，都应该得到理解、信任和期待。
这学期虽说开学还没几天，小B几乎每天的表现都很出彩：随笔认真、读书札记精彩、默写全对、作业速度提高……估计小家伙每天都是喜笑颜开地坐在教室里期待我的表扬吧！
每个孩子都有无限的可能性，作为一名老师，没有什么能比看到学生的进步而开心的了。很多时候，一个孩子的变化，只需要一句话的鼓励，一个动作抚慰，一件小事的触动。他在其中感受到了别人的赏识和鼓励，从而建立起成长的自信和力量，然后就像花儿一样绽放开来。
